Πέμπτη 16 Ιανουαρίου 2020

ΔΓΡ 51 Ρεύματα Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας

  • Εβδομάδα 1

    Εισαγωγή – Το φιλοσοφικό παραμύθι: βολταιρική ειρωνεία και φιλοσοφικός προβληματισμός – Ο φιλοσοφικός στοχασμός του Βολταίρου και το ορθολογικό πνεύμα της Εγκυκλοπαίδειας
    Η πρώτη εβδομάδα αποτελεί ένα καλωσόρισμα στη Θεματική Ενότητα ΔΓΡ 51 και περιλαμβάνει βασικές πληροφορίες και οδηγίες που θα σας φανούν χρήσιμες καθ' όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Στη συνέχεια, θα έλθετε σε επαφή με την περίοδο του Διαφωτισμού, καθώς και με τις έννοιες πνευματική αναγέννηση, κριτική σκέψη, ορθολογισμός και κοσμοπολιτισμός. Κατόπιν θα επικεντρωθείτε ειδικά στον Βολταίρο και, πιο συγκεκριμένα, στο έργο του Καντίντ.
    • Καλωσόρισμα
      Καλωσορίσατε στη Θεματική Ενότητα ΔΓΡ 51 «Ρεύματα Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας (18ος – 20ός αιώνας)» του Κοινού Διαπανεπιστημιακού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Δημιουργικής Γραφής» με τη σύμπραξη του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.
      Η Θεματική Ενότητα είναι χωρισμένη σε 14 Εβδομάδες Μελέτης, σε κάθε μια από τις οποίες σας δίνεται το εκπαιδευτικό υλικό που πρέπει να μελετήσετε και οι δραστηριότητες που πρέπει να υλοποιήσετε. Οι δραστηριότητες που περιέχονται στις Εβδομάδες Μελέτης μπορεί να απαιτούν ατομική ή ομαδική προσπάθεια. Εκτός των δραστηριοτήτων, θα κληθείτε να υλοποιήσετε και μία (υποχρεωτική) εξαμηνιαία εργασία η οποία θα επηρεάσει τη διαμόρφωση του τελικού βαθμού.
    • ΔΓΡ 51: Εισαγωγή - Πληροφορίες
      Επιλογή εκπαιδευτικού υλικού/επιμέλεια Θεματικής Ενότητας: Αντιγόνη Βλαβιανού : vlavianou@eap.gr
      Μελετήστε την παρακάτω εισαγωγική παρουσίαση για τη Θεματική Ενότητα ΔΓΡ 51, μέσω της οποίας θα ενημερωθείτε για το αντικείμενό της, τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, τον τρόπο οργάνωσης και διαμόρφωσης των Εβδομάδων Μελέτης καθώς και τον τρόπο αξιολόγησης και βαθμολόγησης των δραστηριοτήτων.
      Χρήσιμα ακρωνύμια/συντομογραφίες
      ΔΓΡ: Δημιουργική Γραφή
      ΟΣΣ: Ομαδική Συμβουλευτική Συνάντηση
      ΘΕ: Θεματική Ενότητα
      Κ-Σ: Καθηγήτρια/Καθηγητής - Σύμβουλος
      ΙΕΛ Β': Το βιβλίο Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄. Πάτρα: ΕΑΠ.
      ΑΛΚ: Το βιβλίο Βλαβιανού, Α. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων. Πάτρα: ΕΑΠ.
      ΑΚΚ: Το βιβλίο Αποστολή, Π. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων. Πάτρα: ΕΑΠ.
      Μεταβείτε στην ενότητα "Πληροφορίες", πατώντας το εικονίδιο/«κυκλάκι» με τις τρεις τελείες που βρίσκεται πάνω από κάθε Εβδομάδα Μελέτης. Εκεί, θα βρείτε χρήσιμους συνδέσμους και πόρους του μαθήματος, όπως επίσης και δύο ομάδες συζητήσεων που λειτουργούν υποστηρικτικά στη Θεματική Ενότητα.
      Προσοχή! Θα πρέπει οπωσδήποτε να διαβάσετε προσεκτικά τον Οδηγό Μελέτης, ώστε να κατανοήσετε τη δομή & τη φύση του μαθήματος.
    • Μαθησιακά Αποτελέσματα
      Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
      • εξοικειωθείτε με τα κύρια χαρακτηριστικά του ευρωπαϊκού Διαφωτισμού
      • μυηθείτε στον φιλοσοφικό στοχασμό του 18ου αιώνα
      • κατανοήσετε το έργο και τη συμβολή του Βολταίρου ως σημαντικού εκπροσώπου του Διαφωτισμού
      • κατανοήσετε το ορθολογικό πνεύμα στην πράξη
      • αξιολογήσετε τον βολταιρικό στοχασμό ως προς την τόλμη και τη γενικότερη σημασία του
      • επισημάνετε και να τεκμηριώσετε τα σημεία σύγκλισης του βολταιρικού στοχασμού με τον ορθολογισμό
      Έννοιες - Κλειδιά
      Βολταίρος, Διαφωτισμός, ορθολογισμός, Καντίντ, Εγκυκλοπαίδεια, φιλοσοφικός στοχασμός.
    • Ο αιώνας των Φώτων
      Εισαγωγή στον Διαφωτισμό, τον κοσμοπολιτισμό, την πνευματική αναγέννηση, την κριτική σκέψη, τον ορθολογισμό και τον Βολταίρο. Μελετήστε τις σελίδες 19-25 & 36-38 (ΙΕΛ Β').
    • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 19-25, 36-38). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Καντίντ
      Ανάλυση/απόσπασμα του έργου του Βολταίρου, Καντίντ. Μελετήστε τις σελίδες 175-178 (ΑΛΚ) & 143-146 (ΑΚΚ).
    • Πηγές: 
      Βλαβιανού, Α. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων (σσ. 175-178). Πάτρα: ΕΑΠ.
      Αποστολή, Π. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 143-146). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Βολταιρικός στοχασμός & αφύπνιση του ορθολογισμού
      Εστιάστε στα ερωτήματα της Δραστηριότητας 7 (η οποία βρίσκεται στην ενότητα «Ο "βασιλιάς" Βολταίρος» που διαβάσατε στο πρώτο βήμα) και, αφού τα στοχαστείτε, μελετήστε την «Ενδεικτική Απάντηση» (ΙΕΛ Β', σσ. 68-69). Εν συνεχεία, μελετήστε την ενότητα 1.3.2 «Εγκυκλοπαίδεια: ο ορθολογισμός στην πράξη» (ΙΕΛ Β', σσ. 40-41) και κρατήστε προσωπικές σημειώσεις με τα συμπεράσματα που αποκομίσατε.
    • Πηγές: 
      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 40-41, 68-69). Πάτρα: ΕΑΠ.
      Κιτρομηλίδης, Π. (2008). Το πολιτικό νόημα του Διαφωτισμού. Στο Π. Αποστολή (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 131-135). Πάτρα: ΕΑΠ. [προαιρετικό υλικό]
    • Αξιολόγηση του βολταιρικού στοχασμού
      Έχοντας μελετήσει τα παραπάνω αποσπάσματα, καλείστε να συντάξετε στο Word ένα κείμενο στο οποίο θα απαντάτε στα ακόλουθα ερωτήματα:
      • Διατυπώστε την άποψή σας ως προς την τόλμη και τη γενικότερη σημασία του βολταιρικού στοχασμού. (150 λέξεις περίπου).
      • Κατά πόσον ο φιλοσοφικός στοχασμός του Βολταίρου συνάδει στο απόσπασμα από το έργο του Καντίντ με το ορθολογικό πνεύμα που διέπει την Εγκυκλοπαίδεια; (200 λέξεις περίπου).
      Κατόπιν, αναρτήστε τα αρχεία σας στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, επισυνάπτοντάς τα στις απαντήσεις σας. Διαβάστε ενδεικτικά μερικά από τα κείμενα των συναδέλφων σας και σχολιάστε όποια/όσα από αυτά επιθυμείτε. Ο/Η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση μέσω Απάντησης στη δημοσίευσή σας.
    • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
      Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

      • Εβδομάδα 2

        Νέες αφηγηματικές μορφές (2ο ήμισυ 18ου αιώνα) – Το επιστολικό μυθιστόρημα
        Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με το επιστολικό μυθιστόρημα, μια νέα αφηγηματική μορφή του 18ου αιώνα, μέσω της οποίας διακρίνεται η μετάβαση από την κριτική σκέψη και την κοινωνική κριτική, στην έκφραση του εσωτερικού κόσμου και του ερωτικού πάθους.
        • Μαθησιακά Αποτελέσματα
          Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
          • εξοικειωθείτε με το επιστολικό μυθιστόρημα και τις ιδέες του Διαφωτισμού τον 18ο αι.
          • μυηθείτε στην κοινωνική κριτική
          • κατανοήσετε το σύνθετο είδος του επιστολικού μυθιστορήματος και των επιμέρους συγγραφικών ειδών που το δομούν
          • εξετάσετε το επιστολικό μυθιστόρημα στο 2ο ήμισυ του 18ου αιώνα, σε συνδυασμό με την εδραίωση της ευαισθησίας
          • αναδιατυπώσετε τα βασικά χαρακτηριστικά του μυθιστορηματικού είδους σε σύγκριση με τα επιστολικά μυθιστορήματα του Ρίτσαρντσον (Κλαρίσα Χάρλοου) και του Ρουσσώ (Νέα Ελοΐζα)
          • διακρίνετε το επιστολικό μυθιστόρημα ως κατεξοχήν είδος έκφρασης των συναισθημάτων
          • γνωρίσετε τις συγγραφικές δυνατότητες που παρέχει το επιστολικό είδος
          • διαπιστώσετε τη συμβολή του Γκαίτε στην εξέλιξη του επιστολικού μυθιστορήματος
          • συσχετίσετε το επιστολικό μυθιστόρημα με την έκφραση του εσωτερικού κόσμου
          Έννοιες - Κλειδιά
          Επιστολικό είδος, κοινωνικότητα, συναισθηματική έκφραση, πολυφωνία, ηθικολογία, επιστολικό μυθιστόρημα, εσωτερικός κόσμος, ερωτικό πάθος, κοινωνική κριτική, μεγαλούπολη, Ρουσσώ, Μοντεσκιέ, Γκαίτε.
        • Οι νέες αφηγηματικές μορφές – επιστολικό μυθιστόρημα
          Αρχικά, μελετήστε προσεκτικά την ενότητα 1.3.3 «Οι νέες αφηγηματικές μορφές» (ΙΕΛ Β', σσ. 41-46). Κατόπιν:
          • Διαβάστε την 24η επιστολή από το έργο του Μοντεσκιέ Περσικές επιστολές (ΑΛΚ, σσ. 144-147), εστιάζοντας πρωτίστως στα σημεία όπου ασκείται κριτική στην κοινωνία και στην εξουσία.
          • Στοχαστείτε σε ποιο βαθμό το επιστολικό είδος ευνοεί τη διατύπωση κριτικής, αφού συμβουλευτείτε και την ενδεικτική απάντηση της Δραστηριότητας 12/1 (ΙΕΛ Β', σ. 70).
          • Εστιάζοντας ιδιαιτέρως στα επιστολικά μυθιστορήματα των Ρίτσαρντσον και Ρουσσώ, στοχαστείτε σε ποιο βαθμό το επιστολικό είδος ευνοεί τη διατύπωση του ερωτικού συναισθήματος και, μάλιστα, πολυφωνικά. Εν συνεχεία, προσπαθήστε να αντιπαραβάλετε την ηθικολογική διάσταση στα μυθιστορήματα των Ρίτσαρντσον και Ρουσσώ με την κριτική διάσταση στο επιστολικό μυθιστόρημα του Μοντεσκιέ, απόσπασμα από τις Περσικές επιστολές  του οποίου μελετήσατε προηγουμένως.
          Προτείνεται να κρατήσετε σημειώσεις με τα συμπεράσματά σας, καθώς θα σας βοηθήσουν στα επόμενα βήματα.
        • Πηγές: 
          Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 41-46, 70), Πάτρα: ΕΑΠ.
          Βλαβιανού, Α. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων  (σσ. 144-147). Πάτρα: ΕΑΠ.
        • Επιστολικό είδος και εσωτερικός κόσμος
          Αφού συμβουλευτείτε τα επιμέρους συμπεράσματα που αποκομίσατε από τα προηγούμενα βήματα, μελετήστε το απόσπασμα από το έργο του Γκαίτε Τα πάθη του νεαρού Βέρθερου (βλ. επισυναπτόμενο αρχείο pdf) και προσπαθήστε να διαβλέψετε τα πλεονεκτήματα του επιστολικού είδους ως προς την αφήγηση/έκθεση του εσωτερικού κόσμου. Καταγράψτε συνοπτικά την άποψή σας (μέχρι 200 λέξεις) μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
        • Τα πάθη του νεαρού ΒέρθερουΑρχείο
          Πηγή: Goethe, J.W. (1774 [1994]). Τα πάθη του νεαρού Βέρθερου, (Νικολούδη, Στ. μτφ.) (σσ. 120-124). Αθήνα: Άγρα.
        • Ανάλυση των Παθών του νεαρού Βέρθερου
          Συντάξτε ένα σύντομο κείμενο 150-200 λέξεων (αρχείο Word), σχολιάζοντας στο συγκεκριμένο απόσπασμα επιστολικής υφής (Τα πάθη του νεαρού Βέρθερου) τις σχέσεις υποκειμενικής-αντικειμενικής οπτικής ως προς την κοινωνική κριτική και την έννοια της ντροπής, με γνώμονα πάντα την έκφραση του εσωτερικού κόσμου.
          Κατόπιν, αναρτήστε το κείμενό σας στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης (επισύναψη αρχείου) και ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας, επεξηγώντας τη δική σας οπτική γωνία, αν το κρίνετε απαραίτητο (και έχοντας διαβάσει κάποια από τα δικά τους κείμενα). Ο/Η Κ-Σ θα συγκεντρώσει/μελετήσει τα κείμενά σας και θα αναρτήσει με νέα δημοσίευση το/τα πλέον εύστοχο/α.
        • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
          Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

        • Φόρουμ

          • Εβδομάδα 3

            Αυτοβιογραφία και προσωπική ευαισθησία – Ο επερχόμενος Ρομαντισμός
            Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα ασχοληθείτε/έλθετε σε επαφή με τις ακόλουθες έννοιες/ζητήματα: Αυτοβιογραφία, αλήθεια και ευαισθησία – Προσπάθεια ορισμού ενός μυθιστορηματικού είδους και πρώτες ενδείξεις του επερχόμενου Ρομαντισμού: Σύνδεση αυτοβιογράφησης και φύσης.
            • Μαθησιακά Αποτελέσματα
              Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
              • μυηθείτε στο αυτοβιογραφικό είδος ως έκφραση ενός «εγώ» και ως εγγύηση αλήθειας
              • κατανοήσετε τις παραμέτρους ευαισθησίας, αυτοκριτικής, αλλά και κοινωνικής κριτικής που συνεπάγεται το αυτοβιογραφικό εγχείρημα
              • εντοπίσετε τις αρχές του «αυτοβιογραφικού συμφώνου»
              • αναστοχαστείτε τη σχέση αυτοβιογραφικού «εγώ» και αναγνώστη
              • διακρίνετε τα πλεονεκτήματα του αυτοβιογραφικού είδους ως προς την έκθεση του εσωτερικού κόσμου έναντι του επιστολικού είδους
              • μυηθείτε στις διαφορετικές προσεγγίσεις της αυτοβιογραφίας ως ξεχωριστού συγγραφικού είδους
              • κατανοήσετε το φάσμα αυτο- ή αλληλο-αναίρεσης των διαφορετικών προσεγγίσεων της αυτοβιογραφίας
              • διερευνήσετε τη δυνατότητα ή μη ορισμού της αυτοβιογραφίας
              • μυηθείτε στον αυτοβιογραφικό λόγο ως έκφραση της ευαισθησίας του «εγώ»
              • κατανοήσετε τη συμβολή του Ρουσσώ στην έλευση του κινήματος του Ρομαντισμού
              • αναλογιστείτε τη συσχέτιση ευαισθησίας και φύσης
              • αναπτύξετε το σκεπτικό σας για τις σχέσεις μεταξύ αυτοβιογραφικού «εγώ» και κοινωνίας
              Έννοιες - Κλειδιά
              Αυτοβιογράφηση, αυτοβιογραφικό είδος, φύση, Ρομαντισμός, ρομαντική προδιάθεση, αυτοβιογραφικό σύμφωνο, πρόταξη του «εγώ», εξομολόγηση, Ρουσσώ.
            • «Αυτοβιογραφικό σύμφωνο» – η περίπτωση του Ρουσσώ
              Αρχικά, μελετήστε τα αποσπάσματα «Αυτοβιογραφία» (ΙΕΛ Β', σσ. 47-48) και «Ζαν-Ζακ Ρουσσώ – Οι εξομολογήσεις» (ΑΛΚ, σσ. 184-187). Εν συνεχεία, αφού διαβάσετε την «Ενδεικτική Απάντηση» της Δραστηριότητας 14 (ΙΕΛ Β' σσ. 70-71), προσπαθήστε να εντοπίσετε φράσεις ή εκφράσεις-κλειδιά που μαρτυρούν τις αρχές του «αυτοβιογραφικού συμφώνου».
            • Πηγές: 
              Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 47-48, 70-71). Πάτρα: ΕΑΠ. 
              Βλαβιανού, Α. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων (σσ. 184-187). Πάτρα: ΕΑΠ.
            • Αυτοβιογραφικό είδος
              Συμβουλευτείτε τα συμπεράσματα που αποκομίσατε για το επιστολικό είδος από την προηγούμενη εβδομάδα μελέτης και, κατόπιν, καταρτίστε, μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια) μία λίστα με bullets (Λίστα 1) όπου θα καταγράψετε τα πλεονεκτήματα του αυτοβιογραφικού είδους ως προς την έκθεση του εσωτερικού κόσμου έναντι του επιστολικού είδους, σύμφωνα με το απόσπασμα από τις Εξομολογήσεις του Ρουσσώ. Στη συνέχεια, καταρτίστε μία δεύτερη λίστα με bullets (Λίστα 2) καταγράφοντας βάσει του αποσπάσματος του Ρουσσώ τα στοιχεία που διαφοροποιούν, κατ’ εσάς, το αυτοβιογραφικό «εγώ» από την κοινωνία των «άλλων». Ο/Η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
            • Αυτο-βιο-γράφηση
              Αφού μελετήσετε το δοκίμιο του Γρηγόρη Πασχαλίδη (βλ. υπερσύνδεσμο), προσπαθήστε να εντοπίσετε σημεία σύγκλισης και απόκλισης με όσα διαβάσατε περί αυτοβιογραφίας, ανασκευάζοντας, συγχρόνως, τη γνώση σας ως προς το αυτοβιογραφικό είδος και προσπαθώντας, ει δυνατόν, να προτείνετε ένα δικό σας ορισμό. Η σύνταξη του δικού σας ορισμού είναι απολύτως προαιρετική. Θα μπορούσε να αντικατασταθεί από προβληματισμούς σας ως προς τη δυνατότητα ύπαρξής του. Αναρτήστε εξίσου προαιρετικά στην προσφερόμενη Ομάδα Συζήτησης τον ορισμό ή τους εν λόγω προβληματισμούς σας και συζητήστε τους με τους συναδέλφους σας.
            • Θεωρητικές προσεγγίσεις και οριοθετήσεις στην αυτοβιογραφίαΔιεύθυνση URL
              Πηγή: Πασχαλίδης, Γ. (1993). Θεωρητικές προσεγγίσεις και οριοθετήσεις στην αυτοβιογραφία. Στο Η ποιητική της αυτοβιογραφίας (σσ. 17-37), Αθήνα: Σμίλη.
            • Αυτοβιογράφηση και ρομαντική προδιάθεση
              Μελετήστε εκ νέου το εκπαιδευτικό υλικό του πρώτου βήματος, μαζί με την ενότητα 1.3.8 «Ζαν-Ζακ Ρουσσώ: από την κοινωνική στην προσωπική ευαισθησία» (ΙΕΛ Β', σσ. 63-65), καθώς και το θεωρητικό κείμενο για το έργο Οι Εξομολογήσεις του J. J. Rousseau (ΑΚΚ, σσ. 155-163). Εν συνεχεία, συντάξτε στο Word ένα σύντομο κείμενο 150-200 λέξεων, σχολιάζοντας τη σχέση αυτοβιογράφησης και ρομαντικής προδιάθεσης του αυτοβιογραφικού «εγώ», εστιάζοντας κυρίως στη συσχέτιση ευαισθησίας (ως έκφρασης του εσωτερικού κόσμου) και φύσης (ως προσδοκίας εξωτερικού κόσμου). Επισυνάψτε το αρχείο σας στην ανάρτησή σας προτάσσοντας ένα δικό σας τίτλο, διαβάστε ενδεικτικά 2-3 από τα αντίστοιχα κείμενα των συναδέλφων σας και σχολιάστε τα συνοπτικά εάν επιθυμείτε. Ο/Η Κ-Σ θα συγκεντρώσει/μελετήσει τα κείμενά σας και θα αναρτήσει με νέα δημοσίευση το/τα πλέον εύστοχο/α.
            • Πηγές: 
              Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 41-48, 63-65). Πάτρα: ΕΑΠ.
              Αποστολή, Π. (φιλολογική επιμ.) (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 155-163). Πάτρα: ΕΑΠ.
            • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
              Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

              • Εβδομάδα 4

                Το κίνημα «Θύελλα και Ορμή»
                Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με το κίνημα «Θύελλα και Ορμή» – Μια επαναστατική θεώρηση της ιδιοφυΐας και της ψυχικής έντασης του ποιητικού υποκειμένου έναντι της υπεροχής της λογικής που πρεσβεύει ο Διαφωτισμός.
                • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                  Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                  • μυηθείτε στις αρχές του κινήματος «Θύελλα και Ορμή»
                  • αναλογιστείτε τη συσχέτιση ποίησης και φύσης στον όρο «φυσική ποίηση»
                  • αναστοχαστείτε τις σχέσεις μεταξύ της δύναμης της λογικής (ρασιοναλισμός) και της δύναμης της καλλιτεχνικής ιδιοφυΐας
                  • εξετάσετε τη συσχέτιση φύσης και θείου, δημιουργού και Θεού
                  • διακρίνετε τη συμβολή του κινήματος «Θύελλα και Ορμή» στην έλευση του κινήματος του Ρομαντισμού
                  Έννοιες - Κλειδιά
                  Ποιητική γλώσσα και φύση, ρήξη με το κατεστημένο, ψυχική ένταση, επανάσταση, σχέση με το θείο.
                • Θύελλα και Ορμή
                  Μελετήστε την ενότητα 1.3.6 «Θύελλα και Ορμή (Sturm und Drang, 1767-1785)» (ΙΕΛ Β', σσ. 57-60). Κατόπιν, μεταβείτε στη Δραστηριότητα 18/1 (στο ίδιο) και διαβάστε διαδοχικά τις επιστολές της 10ης Μαΐου και της 18ης Αυγούστου από το επιστολικό μυθιστόρημα Τα πάθη του νεαρού Βέρθερου, με το οποίο ασχοληθήκατε ήδη.
                • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 57-60). Πάτρα: ΕΑΠ.
                • Επιστολές
                  Προσπαθήστε να απαντήσετε (σημειώνοντας Σωστό ή Λάθος) στο ερωτηματολόγιο το οποίο βασίζεται στις δύο επιστολές που μελετήσατε κατά το προηγούμενο βήμα. Αφού ολοκληρώσετε το ερωτηματολόγιο, μεταβείτε στην ενδεικτική απάντηση της Δραστηριότητας 18/1 (ΙΕΛ Β', σ. 73) και διαπιστώστε μόνοι πόσο συμφωνούν όσα γράψατε με την εν λόγω απάντηση. Σκεφθείτε σε ποιο σημείο έγκειται η πιθανή ασυμφωνία σας.
                • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σ. 73). Πάτρα: ΕΑΠ.
                • Προμηθέας
                  Διαβάστε το ποίημα του Γκαίτε «Προμηθέας» (ακολουθήστε τον παρακάτω υπερσύνδεσμο) και, αφού το στοχαστείτε σε σχέση με τις επαναστατικές αρχές του κινήματος «Θύελλα και Ορμή», προσπαθήστε να εντοπίσετε τον/τους στίχο/ους που αντιστοιχούν ως απάντηση στα ερωτήματα που τίθενται παρακάτω (Εργασία – «Προμηθέας»-Νοήματα). Καταγράψτε τους στίχους/απαντήσεις σας μέσω του παρακάτω πόρου (καταχώρηση 200 λέξεων περίπου - Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                •  «Προμηθέας», του ΓκαίτεΔιεύθυνση URL
                  Πηγή: Goethe, J.W. (1789 [1969]). Προμηθέας, (μτφ. Σερεσλής, Ν.). Στον τόμο Aνθολογία της Ευρωπαϊκής και Αμερικανικής Ποιήσεως, (επιμ. Παράσχος, Κλ.) (σσ. 197-199). Αθήνα: Σίμος Σιμεωνίδης.
                • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                  Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                • Εβδομάδα 5

                  Ρομαντική ποίηση
                  Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τη Ρομαντική ποίηση και τα εγγενή της γνωρίσματα: ελευθερία, ευαισθησία, αυθορμητισμός, λυρισμός, απλότητα και φαντασία, φύση και μεταφυσική ανησυχία.
                  • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                    Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                    • μυηθείτε στις βασικές αρχές του Ρομαντισμού
                    • εξοικειωθείτε με τις εκφάνσεις του κινήματος του ρομαντισμού σε διαφορετικές χώρες της Ευρώπης
                    • εντρυφήσετε στη ρομαντική ποίηση ως προς τις θεμελιώδεις προθέσεις και συνιστώσες της
                    • κατανοήσετε τα διαφορετικά είδη του ρομαντικού ποιητικού λόγου
                    • στοχαστείτε τη σχέση ρομαντικής ποίησης και φύσης
                    • αναλογιστείτε τη συσχέτιση ενός απλού και καθημερινού λόγου με τη μεταφυσική διάσταση της ρομαντικής φαντασίας
                    • αναστοχαστείτε την επαφή μεταξύ έσω κόσμου του ποιητικού υποκειμένου και πραγματικότητας της φύσης
                    • αναστοχαστείτε τη θρησκευτική ή πανθεϊστική πρόθεση του εσώτερου κόσμου του ρομαντικού ποιητικού υποκειμένου
                    • μυηθείτε στην αισθητική κατηγορία του «Υψηλού»
                    • επαναπροσδιορίσετε τη μεταφυσικά υπερβατική διάσταση της φύσης (του αιώνιου και του απείρου)
                    Έννοιες - Κλειδιά
                    Ρομαντική ποίηση, ευαισθησία, αυθορμησία, ονειροπόληση και φαντασία, φύση, έσω κόσμος, ανώτερη πραγματικότητα, πληρότητα, αγροτική απλότητα, ταπεινότητα, μνήμη, μεταφυσική ενόραση, αίσθημα του «Υψηλού».
                  • Ρομαντική πρόθεση και φαντασία – από τα αντι-κείμενα στα συναισθήματα: ένας απλός και, συγχρόνως, σύνθετος ποιητικός λόγος
                    Αφού μελετήσετε την ενότητα 2.1.2 «Ρομαντισμός: απόπειρα ορισμού», 2.1.3 Η «αρρώστια του αιώνα», 2.1.4 «Ο ρομαντισμός στην Αγγλία» και επικουρικά τις υποενότητες 2.1.5, 2.1.6, 2.1.7 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 82-92), μεταβείτε στη Δραστηριότητα 3/2 (στο ίδιο, σ. 87) και διαβάστε το απόσπασμα από τον «Πρόλογο» του ποιητή Γουέρντσγουερθ στις Λυρικές Μπαλάντες (1798), που βρίσκεται στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα (βλ. παρακάτω σύνδεσμο), προσπαθώντας να χρωματίσετε με το χρώμα της αρεσκείας σας φράσεις-κλειδιά του άγγλου ποιητή ως προς τις ιδιαίτερες κατηγορίες ιδεών και εκφράσεων που διέπουν τον ρομαντικό ποιητικό του λόγο. Εν συνεχεία, διαβάστε –χωρίς ιδιαίτερη ενασχόληση με ποικίλα ονόματα ρομαντικών ποιητών στην Ευρώπη– τη δεύτερη ενότητα «“Η οδός εντός”: Ρομαντισμός – Στόχοι και Πρόγραμμα» από το πρώτο κεφάλαιο της Εισαγωγής στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Martin Travers (κυρίως τις σσ. 54-64) και αναστοχαστείτε, επιστρέφοντας στις φράσεις-κλειδιά ή παραγράφους από τον «Πρόλογο» του Γουέρντσγουερθ που χρωματίσατε προηγουμένως, κατά πόσον εστιάσατε ορθώς σε ουσιώδη σημεία του προλογικού σημειώματος.
                  • Πηγές: 
                    Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 82-92). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    William Wordsworth (μτφ. Αλίνα Πασχαλίδη), "Πρόλογος στις Λυρικές Μπαλάντες", Ποίηση 4 (Φθινόπωρο 1994) 44-48, 49-50, 53-56.
                    Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 52-64). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                  • Ρομαντική ποιητική προδιάθεση - συνιστώσες
                    Επιχειρήστε να εκθέσετε προαιρετικά και απολύτως συνοπτικά –συντάσσοντας ένα κείμενο στο Word που δεν θα υπερβαίνει τις 150-170 λέξεις– τις θεμελιώδεις συνιστώσες της ρομαντικής ποιητικής πρόθεσης με βάση τον «Πρόλογο» του Γουέρντσγουερθ. Αναρτήστε το κείμενό σας στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης (σε νέα Απάντηση → Επισύναψη Αρχείου από τον υπολογιστή σας), προτάσσοντας ένα δικό σας τίτλο δίπλα στο ονοματεπώνυμό σας, και ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας, επεξηγώντας τις δικές σας θέσεις αν το κρίνετε απαραίτητο. Ο/η Κ-Σ θα συγκεντρώσει/μελετήσει τα κείμενά σας και θα αναρτήσει (μέσω νέας δημοσίευσης στην Ομάδα Συζήτησης) το/τα πλέον εύστοχο/α.
                  • Μια ποιητική γλώσσα καθημερινή, κοντά στη φύση και την αγροτική ζωή
                    Αφού μελετήσετε την ενότητα 2.2 για τη Ρομαντική ποίηση, διατρέχοντας σταδιακά τις υποενότητες 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5, 2.2.6 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 93-98), προσπαθήστε να κατατάξετε την ποίηση του Γουέρντσγουερθ σε ένα από τα επιμέρους είδη του ρομαντικού ποιητικού λόγου, βάσει όσων γράφει ο ίδιος στον «Πρόλογό» του στις Λυρικές Μπαλάντες που μελετήσατε στο προηγούμενο βήμα. Εν συνεχεία, διαβάστε την πέμπτη ενότητα του πρώτου κεφαλαίου «“Όλα έχουν αισθήσεις”: ρομαντική ποίηση της φύσης», από την Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Martin Travers (σσ. 84-90), εστιάζοντας πρωτίστως στη σχέση μεταξύ της φύσης –ως ανώτερης πραγματικότητας– και του εσωτερικού κόσμου του ρομαντικού ποιητικού υποκειμένου, ιδιαιτέρως στο έργο του Γουέρντσγουερθ.
                    Επιστρέφοντας συνδυαστικά στον «Πρόλογο» στις Λυρικές Μπαλάντες που μελετήσατε ήδη, στοχαστείτε πού θα εντοπίζατε την αίσθηση πληρότητας που γεννά η επαφή του ρομαντικού υποκειμένου με την απλή αγροτική ζωή στη φύση ως προς τον Γουέρντσγουερθ.
                    Κρατήστε μερικές συνοπτικές σημειώσεις από τα συμπεράσματά σας (μπορείτε χειρόγραφα, δεν τα παρουσιάζετε κάπου – δεν θα αξιολογηθείτε σχετικά), αριθμώντας τα διαδοχικά για να σας βοηθήσουν στην επανάγνωσή τους.
                  • Πηγές: 
                    Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 93-98). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 84-90). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                  • Όραση - Ενόραση
                    Μελετήστε την ενότητα 2.2.9 «Ο Ουίλλιαμ Γουέρντσγουερθ. Η φύση, ο εαυτός και το καθημερινό» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 102-103). Κατόπιν, διαβάστε το ποίημα του Γουέρντσγουερθ «Νάρκη μου σφράγισε τον νου», που παρατίθεται παρακάτω (και το οποίο σας απασχόλησε στη ΔΓΡ50).

                    W. Wordsworth - «Νάρκη μου σφράγισε το νου»

                    Νάρκη μου σφράγισε το νου,
                    τ’ ανθρώπινα δε με φοβίζαν·
                    σαν πράγμα Εκείνη τ’ ουρανού
                    ήταν, που οι χρόνοι δεν τ’ αγγίζαν.
                    Δεν τρέχει, δεν ακούει πια,
                    δεν βλέπει φως, ηλίου αχτίδα˙
                    γυρνά της γης την τροχιά
                    με βράχους, πέτρες και χλωρίδα.
                    Προσπαθήστε να εντοπίσετε το σημείο όπου η όραση (παρατήρηση) του πραγματικού μετουσιώνεται αιφνιδίως σε μεταφυσική ενόραση ενός κόσμου υπερβατικού, ενεργοποιώντας το κατά Γουέρντσγουερθ «αίσθημα του Υψηλού» (βλ. ενότητα 2.2.9). Στην απάντησή σας μπορεί να σας βοηθήσει η ενδεικτική απάντηση της Δραστηριότητας 9/2 (σσ. 136-137). Θα είχατε να προσθέσετε κάτι ως προς την εν λόγω αιφνίδια μεταφυσική ανατροπή; Καταγράψτε την άποψή σας εντός καταχώρησης 150 λέξεων, μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                  • Πηγές: 
                    Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 93-98). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 84-90). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                  • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                    Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


                  • Φόρουμ

                    • Εβδομάδα 6

                      Το μυθιστόρημα επί Ρομαντισμού
                      Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με το μυθιστορηματικό είδος επί Ρομαντισμού και την εξέλιξή του: από το εξομολογητικό, το εξωτικό, το αυτοβιογραφικό και το ιστορικό, στο γοτθικό ή μαύρο μυθιστόρημα.
                      • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                        Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                        • ενημερωθείτε για την εξέλιξη του μυθιστορηματικού λόγου επί Ρομαντισμού
                        • μυηθείτε στα νέα μυθιστορηματικά είδη που αναπτύχθηκαν επί Ρομαντισμού
                        • αναστοχαστείτε συγκριτικά τα είδη του ρομαντικού μυθιστορηματικού λόγου με όσα είδη μυθιστορήματος έχετε ήδη μελετήσει ως προς τις ομοιότητές τους, καθώς και την επίταση ή την αλλοίωση ορισμένων ειδολογικών χαρακτηριστικών τους
                        • οδηγηθείτε επαγωγικά σε γόνιμα συμπεράσματα ως προς την εξέλιξη του μυθιστορηματικού είδους
                        • κατανοήσετε την εξέλιξη του μυθιστορηματικού λόγου επί Ρομαντισμού σε διαφορετικές χώρες της Ευρώπης
                        • μυηθείτε στο ιστορικό μυθιστόρημα ως κατεξοχήν είδος του Ρομαντισμού
                        • αναστοχαστείτε τη σχέση ρομαντικού μυθιστορήματος και επαναστατικών προθέσεων
                        • διαβλέψετε τα πρώτα στοιχεία που μαρτυρούν την έλευση του Ρεαλισμού
                        • μυηθείτε στις ιδιαιτερότητες του γοτθικού ή μαύρου μυθιστορήματος ως πεζογραφικού είδους του Ρομαντισμού
                        • εντρυφήσετε στις αλληγορικές διαστάσεις του γοτθικού ή μαύρου μυθιστορήματος
                        • επαναπροσδιορίσετε τη σχέση ρομαντικού υποκειμένου και φύσης μέσω του γοτθικού μυθιστορήματος
                        • απαντήσετε σε ερωτήματα που σχετίζονται με το μυθιστόρημα την εποχή του Ρομαντισμού
                        Έννοιες - Κλειδιά
                        Ρομαντισμός και μυθιστόρημα, μυθιστορηματικά είδη επί Ρομαντισμού, επαναστατικότητα, νεωτερικότητα, η έλευση του Ρεαλισμού, γοτθικό μυθιστόρημα, τρόμος, δέος, φανταστικό, υπερ-φυσικό.

                      • Σημείωση

                        Στα βήματα που ακολουθούν καλείστε να μελετήσετε εκπαιδευτικό υλικό που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε το μυθιστόρημα κατά την εποχή του Ρομαντισμού. Θα σας ζητηθεί επίσης να απαντήσετε σε τρία συγκεκριμένα ερωτήματα με βάση το προαναφερθέν υλικό. Για να απαντήσετε σε αυτά τα ερωτήματα θα πρέπει να συντάξετε τρία κείμενα σε αρχεία word (ένα για κάθε ερώτημα) και να τα αναρτήσετε-επισυνάψετε στην προσφερόμενη Ομάδα Συζήτησης (βλ. τελευταίο βήμα). Τα κείμενά σας θα μελετηθούν από τον/την Κ-Σ και θα λάβετε σχετική ανατροφοδότηση. Εάν το επιθυμείτε, μπορείτε να διαβάσετε τα αντίστοιχα κείμενα των συναδέλφων σας και να ανταλλάξετε απόψεις γι' αυτά.
                      • Ρομαντισμός και μυθιστορηματικά είδη – Διατήρηση & εξέλιξη υπαρχόντων μυθιστορηματικών ειδών ή δημιουργία καινούργιων;
                        Αφού μελετήσετε το εισαγωγικό σημείωμα από την ενότητα 2.4 «Το μυθιστόρημα [επί Ρομαντισμού]», καθώς και τις ενότητες 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.4, 2.4.5 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 114-121) –τις δύο τελευταίες μόνο ως προς τα ουσιώδη χαρακτηριστικά του μυθιστορηματικού είδους που πραγματεύονται- χωρίς να εστιάσετε σε συγκεκριμένους συγγραφείς, προσπαθήστε να απαντήσετε (100-150 λέξεις) –βάσει προσωπικών σημειώσεων που θα κρατήσετε όσο μελετάτε– στο ερώτημα που θέτει ο τίτλος της παρούσας Δραστηριότητας (Διακρίνετε, κατά την εποχή του Ρομαντισμού, διατήρηση & εξέλιξη των υπαρχόντων μυθιστορηματικών ειδών ή δημιουργία καινούργιων;).
                      • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 114-121). Πάτρα: ΕΑΠ.
                      • Εκφάνσεις του μυθιστορηματικού λόγου επί Ρομαντισμού σε τρεις χώρες της Ευρώπης
                        Αφού επιστρέψετε στην υποενότητα 2.4.5. (ΙΕΛ Β΄, σσ. 119-121) που μελετήσατε ήδη, εστιάζοντας στο έργο του Ουώλτερ Σκωτ αυτή τη φορά, και διαβάσετε εν συνεχεία τις υποενότητες 2.4.6, 2.4.7, 2.4.8 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 121-124), προσπαθήστε να εντοπίσετε τα στοιχεία εκείνα που προσδίδουν επαναστατικό χαρακτήρα ή/και νεωτερικές διαστάσεις στο ιστορικό μυθιστόρημα επί Ρομαντισμού. Ποια από αυτά τα στοιχεία αφήνουν, κατ’ εσάς, να διαφανεί η έλευση του Ρεαλισμού; (Κείμενο 150 λέξεων περίπου).
                      • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 119-124). Πάτρα: ΕΑΠ.
                      • Το γοτθικό ή μαύρο μυθιστόρημα – Τρόμος και δέος του υπερ-φυσικού
                        Αφού επιστρέψετε και ξαναδιαβάσετε την ενότητα 2.4.4 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 118-119), μελετήστε, εν συνεχεία, το απόσπασμα από το γοτθικό μυθιστόρημα του Matthew Lewis, Ο καλόγερος (βλ. ομώνυμο αρχείο), εστιάζοντας τη μελέτη σας στις περιγραφές του νυχτερινού τοπίου από τον αφηγητή. Στην εν λόγω μελέτη των περιγραφών του επιβλητικού πύργου και του νυχτερινού φυσικού τοπίου στο γοτθικό μυθιστόρημα, μπορούν να σας βοηθήσουν επικουρικά τα θεωρητικά κείμενα του Μάρτιν Τράβερς στο κεφάλαιο «Ο σκοτεινός εαυτός: το ρομαντικό Γοτθικό», καθώς και το κείμενο του Μ. Πανώριου «Γοτθικό μυθιστόρημα» (βλ. υπερσύνδεσμο) ως προς το σκηνικό στο γοτθικό μυθιστόρημα. Ποια από τα βασικά στοιχεία που δομούν το εν λόγω σκηνικό εντοπίζετε στα συγκεκριμένα αποσπάσματα; Ποιες συσχετίσεις μεταξύ ρομαντικού υποκειμένου και γοτθικής ατμόσφαιρας αναγνωρίζετε βάσει της μελέτης σας για το κίνημα του Ρομαντισμού εν γένει; Σας παραπέμπουν σε αφηγηματικά είδη ή συγγραφείς που μελετήσατε ήδη; Προσπαθήστε να αναπτύξετε τις απαντήσεις σας -με σαφείς αναφορές στο απόσπασμα από τον Καλόγερο του Lewis- σε ένα σύντομο κείμενο που δεν θα υπερβαίνει τις 200 λέξεις (μαζί με τα παραθέματα).
                      • Πηγές: 
                        Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 118-119). Πάτρα: ΕΑΠ.
                        Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 90-98). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                        Lewis, M. (1796 [2005]). Ο καλόγερος, (Αλέξανδρος Κοσματόπουλος μτφ.), (σσ. 208-212). Αθήνα: Gutenberg Orbis Literae.
                        Μάκης Πανώριος (1985). Γοτθικό μυθιστόρημα: Ηorace Walpole, ο εισηγητής του. Στον τόμο: Οράτιος Ουόλπολ, Το κάστρο του Οτράντο, (μτφ. Μάκης Πανώριος) (σσ. 10, 12-14, 16-17, 18-19, 20-21). Αθήνα: Αίολος.
                      • Απαντήσεις ερωτημάτων
                        Απαντήστε στα ερωτήματα που τέθηκαν στα τρία παραπάνω βήματα. Μπείτε στην ακόλουθη συζήτηση και επισυνάψτε -μέσω νέας απάντησης στην αρχική ανάρτηση του/της Κ-Σ- τα 3 αρχεία word που περιλαμβάνουν τις απαντήσεις σας.
                      • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                        Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.
                    ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ
                    © 2019 ΕΑΠ

                    Εβδομάδα 7

                    Η ρεαλιστική αφήγηση
                    Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τον Ρεαλισμό. Από το ιδιωτικό και υποκειμενικό στο κοινωνικό και αντικειμενικό: Οι θεματικές και αισθητικές επιλογές του Ρεαλισμού.
                    • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                      Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                      • προσδιορίσετε με επάρκεια τα ουσιώδη ιδεολογικά ερείσματα του Ρεαλισμού
                      • εξοικειωθείτε με τον ρεαλιστικό λόγο ως αναπαράσταση μιας αστικής πραγματικότητας και ως «λογοτεχνία του αληθινού» («littérature du vrai»)
                      • αναστοχαστείτε τις βασικές παραμέτρους του Ρεαλισμού σε αντίθεση με τον ιδεαλιστικό Ρομαντισμό
                      • εντρυφήσετε σε βασικά αξιώματα του Ρεαλισμού: αληθοφάνεια, απρόσωπο ύφος, αντικειμενική αλήθεια, «εντύπωση του πραγματικού»
                      • αναλογιστείτε τις έννοιες της τέρψης και της ωφέλειας ως προς το αναγνωστικό ιδεώδες του Ρεαλισμού
                      • μυηθείτε στον κοινωνικό και πολιτικό στόχο της ρεαλιστικής γραφής
                      • αναστοχαστείτε τη συσχέτιση αφηγηματικών τεχνικών και κοινωνικο-πολιτικών προθέσεων του ρεαλιστή συγγραφέα
                      • μυηθείτε στην ψυχολογική διάσταση της ρεαλιστικής γραφής
                      • είστε σε θέση να διαβλέψετε ψήγματα ρομαντικών στοιχείων στην πεζογραφία του ρεαλισμού
                      • συγκρίνετε κριτικά την ψυχολογική υπόσταση και τον χαρακτήρα ηρώων / ηρωίδων διαφορετικών βιβλίων ή συγγραφέων
                      Έννοιες - Κλειδιά
                      Ρεαλισμός, αληθοφάνεια, κοινωνική κριτική, εργατική τάξη, βιομηχανική επανάσταση, εξαθλίωση, αστική υποκρισία, ψυχολογική παρατήρηση, τραγική ζωή.
                    • Βασικά αξιώματα του Ρεαλισμού
                      Αφού διατρέξετε εισαγωγικά την ενότητα 3.1 «Η Ευρώπη των αντιθέσεων: Από τη Β΄ Βιομηχανική επανάσταση στον Α΄ Παγκόσμιο πόλεμο» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 149-151), εστιάστε στην ενότητα 3.2.1 («Ρεαλισμός»), κυρίως σε ό,τι αφορά στον ρεαλισμό στη Γαλλία και στο αγγλικό ρεαλιστικό μυθιστόρημα (Στο ίδιο, σσ. 152-156, 156-157). Βάσει της μελέτης σας, προσπαθήστε κατόπιν να συνθέσετε μια σύντομη λίστα (σε αρχείο word) με τα βασικά στοιχεία που προσδίδουν «αληθοφάνεια» στον ρεαλιστικό λόγο.
                      Εν συνεχεία, προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις «Σωστού-Λάθους» της παρακάτω άσκησης.
                    • Αν το επιθυμείτε, αναρτήστε τη λίστα που συνθέσατε νωρίτερα, στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης (προσθήκη επισυναπτόμενου αρχείου) και ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας ως προς αυτή, αλλά και ως προς τις απαντήσεις που δώσατε στην άσκηση που προηγήθηκε. Ο/Η Κ-Σ μπορεί να παρέμβει ώστε να σας ανατροφοδοτήσει/ανακατευθύνει.
                    • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 149-157). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    • Κοινωνική και πολιτική διάσταση του Ρεαλισμού – Το παράδειγμα του Ντίκενς
                      Αφού επιστρέψετε στην ενότητα 3.1. (ΙΕΛ Β΄, σσ. 149-151) που διατρέξατε ήδη εισαγωγικά, εστιάζοντας την προσοχή σας αυτή τη φορά στις αρνητικές επιπτώσεις της Β΄ Βιομηχανικής Επανάστασης στα κατώτερα κοινωνικά στρώματα (κυρίως στις σσ. 149-150), μεταβείτε στην υποενότητα «Η περίπτωση του Τσαρλς Ντίκενς» («Αγγλικό ρεαλιστικό μυθιστόρημα», στο ίδιο, σσ. 160-164), μελετώντας τον τρόπο με τον οποίο ο διάσημος άγγλος πεζογράφος μετατρέπει τη ρεαλιστική πεζογραφία σε μέσο άσκησης ανελέητης κριτικής έναντι μιας εξαθλιωμένης και περιθωριοποιημένης εργατικής τάξης από τη Βιομηχανική Επανάσταση.
                      Εν συνεχεία, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή σε βασικές αφηγηματικές τεχνικές του Ντίκενς που αναφέρονται στην ίδια υποενότητα, διαβάστε τα κεφάλαια 10 και 11 από το Α’ Μέρος του μυθιστορήματος Δύσκολα χρόνια του άγγλου πεζογράφου (βλ. παρακάτω υπερσύνδεσμο) και προσπαθήστε να εντοπίσετε τα σημεία όπου μετέρχεται τις εν λόγω αφηγηματικές τεχνικές για να στηλιτεύσει τη βιοτική εξαθλίωση των κατώτερων κοινωνικών στρωμάτων, σε συνδυασμό με την ηθική εξαχρείωση και την υποκρισία της αστικής τάξης. [Επικουρικά, μπορείτε να προστρέξετε στη Δραστηριότητα 2/3 και στην απάντησή της στο Παράρτημα του Κεφαλαίου 3 (ΙΕΛ Β΄, σσ. 165, 225-226).]
                    • Κατόπιν, καταρτίστε προαιρετικά μια λίστα, με νέα καταχώρηση μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια) με τις πλέον σημαντικές κατ’ εσάς αφηγηματικές τεχνικές που χρησιμοποιεί ο μυθιστοριογράφος, σχολιάζοντας συνοπτικά πώς σχετίζονται με την κοινωνική καταγγελία εκ μέρους του Ντίκενς. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση. Η συμμετοχή σας στην εν λόγω Δραστηριότητα είναι προαιρετική.
                    • Πηγές: 
                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 149-151, 160-164, 165, 225-226). Πάτρα: ΕΑΠ.
                      Ντίκενς, Τσ. (1854 [1993]). Δύσκολα Χρόνια, (Αλεξίου, Γ. μτφ.) (σσ. 82-98). Αθήνα: Ζαχαρόπουλος
                    • Από τον κοινωνικό στον ψυχολογικό Ρεαλισμό – Το παράδειγμα του Ντίκενς και του Ντοστογιέφσκι
                      Διαβάστε με κριτική σκέψη προσεκτικά το πρώτο μέρος του δεκάτου τρίτου Κεφαλαίου «Το μυθιστόρημα του Κανόνα: Ο Ζοφερός οίκος του Ντίκενς και το Μίντλμαρτς της Τζόρτζ Έλιοτ» από το βιβλίο του Χάρολντ Μπλουμ Ο Δυτικός Κανόνας: Τα βιβλία και τα σχολεία των εποχών. (Εστιάστε στις σσ. 385-395 και πρωτίστως στις σσ. 385-390, έως το τέλος της 1ης παραγράφου επάνω.)
                      Επιστρέψτε κατόπιν στο κεφάλαιο 10 από το Α’ Μέρος του μυθιστορήματος Δύσκολα χρόνια του Ντίκενς που μελετήσατε ήδη και προσπαθήστε να διαβλέψετε/εντοπίσετε κοινά στοιχεία μεταξύ της ηρωίδας Ραχήλ στα Δύσκολα χρόνια (1854) και της ηρωίδας Έσθερ στον Ζοφερό οίκο (1852-1853) σε επίπεδο ψυχοσύνθεσης και στάσης έναντι κάθε αντιξοότητας της ζωής, βάσει της περιγραφής της ηρωίδας Έσθερ από τον Χ. Μπλουμ στο προαναφερθέν κεφάλαιο του Δυτικού Κανόνα. Προσπαθήστε, εν συνεχεία, να αναπτύξετε την απάντησή σας σ’ ένα σύντομο κείμενο (αρχείο word) που δεν θα υπερβαίνει τις 150-200 λέξεις (μαζί με πιθανά παραθέματα από τα Δύσκολα χρόνια). Στη συνέχεια, αναρτήστε το, επισυνάπτοντάς το στην ακόλουθη Ομάδα Συζήτησης και ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας. Ο/Η Κ-Σ θα συγκεντρώσει τα κείμενά σας, θα τα μελετήσει και θα αναρτήσει μέσω νέας δημοσίευσης-απάντησης το/τα πλέον εύστοχο/α.
                    • Για πληρέστερη ενασχόλησή σας με την ψυχολογική παρατήρηση των ηρώων στη ρεαλιστική γραφή, μελετήστε την υποενότητα που αφορά στους «Ρώσους ρεαλιστές» και, κυρίως, στο έργο του «Φιοντόρ Ντοστογιέφσκι» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 171-173, 173-175).
                    • Πηγές: 
                      Bloom, H. (2007). Ο Δυτικός Κανόνας – Τα βιβλία και τα σχολεία των εποχών, (Ταβαρτζόγλου, Κ. μτφ.) (σσ. 385-395). Αθήνα: Gutenberg
                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 171-175). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                      Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.
                      • Εργασία εξαμήνου
                        Ανοίξτε το παρακάτω αρχείο pdf για να δείτε την εκφώνηση της εξαμηνιαίας εργασίας.
                        Οδηγίες – Τεχνικές λεπτομέρειες
                        • Συγγράψτε το κείμενό σας στο πρόγραμμα Microsoft Word και αποθηκεύστε τοπικά το αρχείο σας σε μορφή .doc ή .docx. Το όνομα του αρχείου σας πρέπει να έχει τη μορφή ΔΓΡ51_ΑριθμόςΜητρώουΦοιτητή_Επώνυμο_Όνομα.
                        • Μεταβείτε στον παρακάτω πόρο, «Εργασία εξαμήνου...». Για να καταθέσετε την εργασία σας επιλέξτε το Νέα Υποβολή και, εν συνεχεία, «σύρετε» το αρχείο σας στην αντίστοιχη περιοχή που εμφανίζεται. Εναλλακτικά, μπορείτε να πατήσετε το πάνω αριστερά εικονίδιο Προσθήκη... και να βρείτε την εργασία σας (Επιλογή αρχείου) μέσα από περιήγηση του σκληρού σας δίσκου. Αφού επιλέξετε την εργασία, πατήστε Ανέβασμα αυτού του αρχείου. Για να ολοκληρώσετε τη διαδικασία, κάντε κλικ πάνω στην επιλογή Αποθήκευση αλλαγών και, κατόπιν, πατήστε το πλήκτρο Υποβολή Εργασίας.
                        • Η ανατροφοδότηση από τον/την Κ-Σ σας θα γίνει μέσω της πλατφόρμας, με σχόλια επί του γραπτού της εργασίας σας.
                      • ΘΕΜΑ 6ΜΗΝΙΑΙΑΣ ΓΕ Α ΕΞΑΜΗΝΟΥΑρχείο
                        Αγαπητές φοιτήτριες / Αγαπητοί φοιτητές της ΘΕ ΔΓΡ51,
                        Αναρτώ το Θέμα της 6μηνιαίας ΓΕ σας στη ΘΕ μας, τέσσερις εβδομάδες  πριν την καταληκτική ημερομηνία ανάρτησής της, δηλαδή, μαζί με δύο λογοτεχνικά κείμενα (σε αρχεία pdf ) στα οποία εστιάζει το εν λόγω θέμα.
                        Όπως θα δείτε στο τέλος της εκφώνησης, η καταληκτική ημερομηνία για την εκ μέρους σας ανάρτηση της 6μηνιαίας εργασίας σας είναι η Κυριακή, 24.11. στις 23:55 μμ. Σας παρακαλώ πολύ να οργανώσετε εγκαίρως τον προγραμματισμό των υποχρεώσεων και της σχετικής δουλειάς σας, γιατί δεν θα υπάρξει καμία παράταση.
                        Ελπίζω να βρείτε ενδιαφέρον το Θέμα της ΓΕ σας & να απολαύσετε τη σύνταξή της, ασχολούμενοι με δύο αξιόλογα διηγήματα της ευρωπαϊκής γραμματείας.
                        Με εγκάρδιες ευχές προς όλους για καλή δύναμη στο άξιο έργο σας
                        & την εκτίμησή μου,
                        Αντιγόνη Βλαβιανού
                        Συντ. ΔΓΡ51
                      • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                        Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                      • Από 02/12/2019 - Έως 08/12/2019

                        Εβδομάδα 10

                        Αισθητισμός, Παρακμή & Συμβολισμός
                        Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έρθετε σε επαφή με τα εξής ρεύματα: Συμβολισμός, Αισθητισμός, Παρακμή – Η τέχνη του λόγου ως διαμαρτυρία και ως νοσηρή ή διανοητική πρόκληση.
                        • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                          Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                          • Κατανοήσετε τις πολιτισμικές συνθήκες που καθόρισαν την έλευση του αισθητισμού
                          • Απαριθμήσετε τις αξιωματικές ιδέες του αισθητισμού και της παρακμής
                          • Προσδιορίσετε τις ουσιώδεις διαφορές μεταξύ ρεαλισμού και αισθητισμού
                          • Εντοπίσετε κοινές όψεις μεταξύ αισθητισμού και ρομαντισμού
                          • Μυηθείτε στο αισθητικό ιδεώδες των «καταραμένων ποιητών»
                          • Εξοικειωθείτε με την έννοια της ποίησης ως προφητικής ενόρασης
                          • Ερμηνεύσετε τον επαναστατικό χαρακτήρα και τον αμοραλισμό των «καταραμένων ποιητών»
                          • Διακρίνετε τις διαφορές μεταξύ αισθητισμού, παρνασσισμού και συμβολισμού
                          • Εντοπίσετε τα κοινά ιδεολογικά ερείσματα μεταξύ αισθητισμού (στην πεζογραφία) και συμβολισμού (στην ποίηση)
                          Έννοιες - Κλειδιά
                          Αισθητής (εστέτ), αστική ηθική, πουριτανισμός, νοσηρότητα, décadence, καταραμένοι ποιητές, ελιτισμός, ερμητισμός, μουσικότητα.
                        • Τα ρεύματα του Αισθητισμού και της Παρακμής έναντι του Ρομαντισμού και του Ρεαλισμού: συμπλεύσεις και αντιθέσεις
                          Μελετήστε την υποενότητα 3.3.3 μόνον ως προς την «Πεζογραφία του αισθητισμού», προσώρας (ΙΕΛ Β΄, σσ. 203-205), εστιάζοντας την προσοχή σας στα τέσσερα πρώτα Μαθησιακά Αποτελέσματα που προτάσσονται, κυρίως ως προς τα λογοτεχνικά ρεύματα του Αισθητισμού και της Παρακμής.
                          Εν συνέχεια, προσπαθήστε να απαντήσετε στο Ερωτηματολόγιο που ακολουθεί, σημειώνοντας κατά τη γνώμη σας το «σωστό» ή το «λάθος».
                          Κατόπιν, αντιστοιχίστε από μνήμης, ει δυνατόν, τα ονόματα βασικών εκπροσώπων του αισθητισμού και της παρακμής με τους τίτλους βασικών έργων τους. [Προαιρετική Άσκηση]
                          Όσοι επιθυμείτε, αναρτήστε τις απαντήσεις που δώσατε στις δύο ασκήσεις εντός της ακόλουθης Ομάδας Συζήτησης και ανταλλάξτε απόψεις σχετικά με αυτές. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα παρακολουθήσει την εξέλιξη των αναρτήσεων και θα παρέμβει αν το κρίνει απαραίτητο.
                        • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 203-205). Πάτρα: ΕΑΠ.
                        • Ο κύκλος των «καταραμένων ποιητών» – Από τον Παρνασσισμό στον Συμβολισμό
                          Μεταβείτε στην υποενότητα 3.3.4 και μελετήστε το κεφάλαιο «Η ποίηση προς το τέλος του αιώνα» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 209-217 [κυρίως τις σσ. 209-215]), δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή διαδοχικά στο ποιητικό ιδίωμα των «καταραμένων ποιητών», των παρνασσιστών και των συμβολιστών.
                          Μελετώντας κατόπιν το κεφάλαιο «Η λογοτεχνία της αισθητικής ανανέωσης: Συμβολισμός και Παρακμή (Décadence)» από την Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Τράβερς (σσ. 208-213, 215-221 [κυρίως μέχρι τη σ. 217]) –που ανακεφαλαιώνει (πιο άναρχα) τις υποενότητες 3.3.3 και 3.3.4 της ΙΕΛ Β’– προσπαθήστε να συντάξετε μια 1η σύντομη λίστα, καταθέτοντας τις πέντε (5) βασικές εκφραστικές δυνατότητες στις οποίες προσέφυγαν οι παρακμιακοί «καταραμένοι ποιητές», προσπαθώντας συγχρόνως να αποφύγετε την ταυτολογία.
                          Εν συνεχεία, συνθέστε μια 2η σύντομη λίστα, καταθέτοντας συνοπτικά τα πέντε-έξι βασικά ιδιώματα της ποίησης των συμβολιστών, αποφεύγοντας την ταυτολογία εκ νέου. Αναρτήστε κατόπιν τις δύο λίστες σας, μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                        • Πηγές: 
                          Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 209-217). Πάτρα: ΕΑΠ.
                          Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.) (σσ. 208-213, 215-221). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                        • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                          Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                          • Εβδομάδα 11

                            Η περίπτωση του Όσκαρ Ουάιλντ
                            Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα ασχοληθείτε με την περίπτωση του Όσκαρ Ουάιλντ – Ρομαντική παρακμή ή αισθητική ανατροπή εκτός ορίων;
                            • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                              Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                              • Εντρυφήσετε σε βασικές απόψεις του αισθητισμού και του θεωρητικού εκφραστή του Ουώλτερ Πέητερ
                              • Αναστοχαστείτε τις σχέσεις μεταξύ ζωής, αισθητικής και ηθικής
                              • Μυηθείτε στις αρχές του νέου ηδονισμού σε αντιδιαστολή με τα αισθητικά κριτήρια του ρεαλισμού και του νατουραλισμού
                              • Εντοπίσετε μέσω της πρόκρισης της ατομικής συνείδησης την έλευση του μοντερνισμού
                              • Μυηθείτε στο έργο του Ουάιλντ ως κατεξοχήν εκπροσώπου της ρομαντικής παρακμής
                              • Εξοικειωθείτε με το αντιθετικό δίπολο ηθικής-αισθητικής
                              • Ερμηνεύσετε τη λατρεία της ομορφιάς ως συμπύκνωση της νέας ευαισθησίας και του νέου ηδονισμού
                              • Διαβλέψετε τις αισθητικές απόψεις του νέου ηδονισμού στις σελίδες του μυθιστορήματος Το πορτραίτο του Ντόριαν Γκρέυ
                              Έννοιες - Κλειδιά
                              Ρομαντική παρακμή, εστέτ, αμοραλισμός, λατρεία της ομορφιάς, νέος ηδονισμός, ατομική αντίληψη, στιγμιαία αίσθηση, ερέθισμα, νιότη, πάθος.
                            • Αισθητισμός, Παρακμή και Όσκαρ Ουάιλντ
                              Επιστρέψτε στην υποενότητα 3.3.3 «Η πεζογραφία του αισθητισμού και η περίπτωση του Όσκαρ Ουάιλντ», που μελετήσατε ήδη κατά το ήμισυ, εστιάζοντας την προσοχή σας στις σσ. 206-208 που αφορούν στον άγγλο αισθητή Όσκαρ Ουάιλντ, καθώς και στις απόψεις του κριτικού τέχνης της εποχής Ουώλτερ Πέητερ, όπως κατατίθενται ενδεικτικά στις σσ. 206-207 του εγχειριδίου (ΙΕΛ Β΄).
                              Εν συνεχεία, μεταβείτε στη Δραστηριότητα 13/3 (στο ίδιο), μελετώντας κατά προτεραιότητα το δοκίμιο του Όσκαρ Ουάιλντ «Ο κριτικός ως δημιουργός» από το ΑΚΚ (σσ. 219-225), χωρίς να ασχοληθείτε προσώρας με το θεωρητικό απόσπασμα του Ουώλτερ Πέητερ από την Πύλη ούτε με τις σελίδες από το βιβλίο του Τράβερς, όπου παραπέμπει επίσης η εν λόγω Δραστηριότητα. Διαβάζοντας διαδοχικά όσα γράφει ο Ουάιλντ στο δοκίμιό του για τις αντιστικτικές σχέσεις μεταξύ μίμησης-κριτικής και αισθητικής-ηθικής, προσπαθήστε –όσοι επιθυμείτε / προαιρετική Δραστηριότητα– να δομήσετε από κοινού ένα συνοπτικό κείμενο (100-150 λέξεων το πολύ), απαντώντας σε ποιες από τις δύο έννοιες δίνει κάθε φορά το προβάδισμα ο Ουάιλντ, με βάση σαφή σημεία του δοκιμίου (μεταβείτε στο wiki και ενεργήστε όπως στην αντίστοιχη δραστηριότητα της Εβδομάδας 'Η περίπτωση του Μπωντλαίρ ως προάγγελου της νεωτερικότητας του 20ού αιώνα'). Η σταδιακή συγγραφή του συλλογικού κειμένου θα πραγματοποιηθεί με διαδοχικές προσθήκες όσων επιθυμούν να συμμετάσχουν (με μία φράση 2-2,5 γραμμών).
                            • Πηγές: 
                              Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 206-208). Πάτρα: ΕΑΠ.
                              Wilde, Osc. (1880 [2008]). Ο κριτικός ως δημιουργός. Στο Π. Αποστολή (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 219-225). Πάτρα: ΕΑΠ.
                            • Το πορτραίτο του Ντόριαν Γκρέυ και τα ρευστά όρια μεταξύ αισθητικής και ηθικής
                              Επιστρέφοντας εκ νέου στο κεφ. 3 «Η λογοτεχνία της αισθητικής ανανέωσης: Συμβολισμός και Παρακμή (Décadence)» του Τράβερς, που διαβάσατε ήδη στην αμέσως προηγούμενη Εβδομάδα Μελέτης, επικεντρωθείτε στις σελίδες που αφορούν στην αισθητική της Παρακμής και τον Όσκαρ Ουάιλντ (Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, σσ. 213-215), αρχής γενομένης από τις απόψεις του κριτικού τέχνης Πέητερ και τα κριτήρια του «νέου ηδονισμού» του Ουάιλντ, όπως τα διαμεσολαβεί το μυθιστόρημά του Το πορτραίτο του Ντόριαν Γκρέυ (1890).
                              Διαβάστε, εν συνεχεία, μερικά επιλεγμένα αποσπάσματα από το εν λόγω μυθιστόρημα του Ουάιλντ που θα βρείτε σε επισυναπτόμενο αρχείο και προσπαθήστε να συνθέσετε μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια) ένα σύντομο κείμενο (μέχρι 150 λέξεις), όπου –αφού προτάξετε 1-2 φράσεις του μυθιστορήματος, που ενέχουν κατ’ εσάς τις βασικές απόψεις του άγγλου αισθητή ως προς τα δίπολα αισθητική–ηθική ή ομορφιά–νέος ηδονισμός– θα εξηγείτε γιατί τις επιλέξατε ως φράσεις-κλειδιά. Επιλέγοντας εξαρχής την ενασχόλησή σας με ένα από τα δύο δίπολα μόνον, προτάξτε εν είδει τίτλου τις δύο λέξεις που το συνθέτουν προκειμένου να είναι σαφής η επιλογή σας.
                            • Πηγές: 
                              Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.) (σσ. 213-215). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                              Wilde, Osc. (1891 [2000]). Το πορτραίτο του Ντόριαν Γκραίυ, (Κίκιζας, Δ. μτφ.) (σσ. 31-38). Αθήνα: Σμίλη.
                            • Για περαιτέρω ενασχόληση με το θέμα, μπορείτε να διαβάσετε και το «Συμπέρασμα» από τις Μελέτες για την ιστορία της Αναγέννησης του Ουώλτερ Πέητερ στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα, όπου παραπέμπει και η Δραστηριότητα 13/3 του εγχειριδίου της ΙΕΛ Β΄ (σ. 208).
                              Πηγή: Pater, W. (1868 [1998]). «Συμπέρασμα». Στο Χατζηβασιλείου, Π. (μτφ.), Ποίηση, τχ. 12 (σσ. 254-258).
                            • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                              Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                            • Φόρουμ

                              • Εβδομάδα 12

                                Το ιδίωμα του Μοντερνισμού στην Ευρωπαϊκή Γραμματεία
                                Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με το ιδίωμα του Μοντερνισμού στην Ευρωπαϊκή Γραμματεία.
                                • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                                  Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                                  • Διατυπώνετε τη διαφορά μεταξύ των όρων «μοντερνισμός» και «νεωτερικότητα»
                                  • Κατανοείτε τους όρους «μοντερνισμός» και «πρωτοπορία» σε επίπεδο καλλιτεχνικής έκφρασης και δημιουργίας
                                  • Απαριθμείτε βασικά αιτήματα του μοντερνισμού σε επίπεδο λογοτεχνικού ιδιώματος
                                  • Διαβλέπετε κοινά αιτήματα μεταξύ των μοντερνιστών και των λογοτεχνικών ρευμάτων της Ευρωπαϊκής Γραμματείας που προηγήθηκαν αυτών
                                  • Αναγνωρίζετε τις βασικές εκφάνσεις του μοντερνισμού στην ποίηση και στην πεζογραφία
                                  • Κατονομάζετε βασικούς εκπροσώπους του μοντερνισμού που επηρέασαν καθοριστικά την εξέλιξη της Ευρωπαϊκής Γραμματείας, καθώς και ορισμένα έργα-σταθμούς
                                  • Ερμηνεύετε ουσιώδη χαρακτηριστικά του μοντερνισμού σε συγκεκριμένα λογοτεχνικά έργα
                                  • Μυηθείτε στην έννοια μιας συνειρμικής και ενδοσκοπικής αφήγησης
                                  • Εξοικειωθείτε με την τεχνική του εσωτερικού μονολόγου και της ροής της συνείδησης
                                  • Ερμηνεύετε τις διανοητικές διεργασίες μιας ελλειπτικής αφήγησης
                                  • Διαβλέπετε τα κοινωνικά στερεότυπα της έμφυλης ταυτότητας
                                  Έννοιες - Κλειδιά
                                  Λατρεία του νέου, πειραματισμός, πρωτοπορία, αυτοαναφορικότητα, διακειμενικότητα, εξπρεσιονισμός, ιδεόγραμμα, δραματικός μονόλογος, εφιαλτικός κόσμος, παθητική μνήμη, αντι-μυθιστόρημα, εσωτερικός μονόλογος, έσω εαυτός, φεμινιστική σκέψη, θραυσματική μνήμη, υποκειμενική αντίληψη, ροή της συνείδησης.
                                • Νεωτερικότητα – Μοντερνισμός & Πρωτοπορία
                                  Διαβάστε την εισαγωγή στην ενότητα 4.1 «Μοντερνισμός και Νεωτερικότητα» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 239-244), εστιάζοντας την προσοχή σας στη σημασία του όρου «νεωτερικότητα» και στις θεμελιακές αντινομίες που εκφράζει μέσω των σύνθετων πολιτικο-κοινωνικών συνθηκών που δημιουργούν τον εν λόγω όρο.
                                  Εν συνέχεια, αφού μελετήσετε σταδιακά τα αισθητικά αιτήματα του μοντερνισμού σε επίπεδο καλλιτεχνικών ομάδων και ατομικής δημιουργίας (στο ίδιο), προσπαθήστε να απαντήσετε στα ερωτήματα που θέτει η παρακάτω άσκηση. Κατόπιν, μπείτε στην Ομάδα Συζήτησης και ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με τις απαντήσεις που δώσατε στην άσκηση (ποιες επιλογές κάνατε και για ποιον λόγο).
                                • Πηγή: Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 239-244). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                • Εννέα μείζονος σημασίας μοντερνιστές της Ευρωπαϊκής Γραμματείας
                                  Διαβάστε κατόπιν διαδοχικά τις υποενότητες 4.1.1 (σσ. 244-247, 249-250), 4.1.2 (σσ. 251-260), 4.1.3 (σσ. 260-267 & 267-274), χωρίς να σταθείτε σε πολλές λεπτομέρειες και πραγματολογικά στοιχεία, αλλά εστιάζοντας κυρίως στο έργο μείζονος σημασίας μοντερνιστών της Ευρωπαϊκής Γραμματείας, όπως είναι οι Γκυγιώμ Απολλιναίρ (σ. 250), Μαρσέλ Προυστ και Αντρέ Ζιντ (σσ. 265-267) στη Γαλλία, Τ. Σ. Έλιοτ (σσ. 251-259), Τζέημς Τζόυς, Βιρτζίνια Γουλφ (σσ. 267-274) στην αγγλόφωνη λογοτεχνία και Τόμας Μαν, Ρόμπερτ Μούζιλ, Φραντς Κάφκα (σσ. 260-264) στη γερμανόφωνη λογοτεχνία. Συγκρατήστε πρωτίστως τα ονόματα των εννέα μοντερνιστών συγγραφέων, σε συνδυασμό με μερικούς τίτλους έργων τους, και κρατήστε σημειώσεις ως προς το βασικό ιδίωμα καθενός εξ αυτών σε επίπεδο προσωπικής δημιουργίας, που διεύρυνε τις εκφάνσεις του μοντερνισμού στην ποίηση και στην πεζογραφία.
                                  • André Gide
                                  • Franz Kafka
                                  • Guillaume Apollinaire
                                  • James Joyce
                                  • Marcel Proust
                                  • Robert Musil
                                  • T. S. Eliot
                                  • Thomas Mann
                                  • Virginia Woolf
                                • Εν συνεχεία, βάσει των προσωπικών σημειώσεών σας, καταχωρήστε –απολύτως προαιρετικά– ένα κείμενο (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια), όπου θα καταθέτετε το όνομα ενός (μόνον) συγγραφέα εκ των εννέα και τον τίτλο ενός (μόνον) έργου του που έχετε διαβάσει, εξηγώντας εν συντομία (100-150 λέξεις) τα μοντερνιστικά στοιχεία που ενέχει και το καθιστούν ιδιαιτέρως οικείο ή/και αγαπητό σ' εσάς. Ο/Η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                                • Επικουρικά, μπορείτε να μελετήσετε από την Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Τράβερς τις σελίδες 190 (από τη 2η §)-193 & 230-238 ως προς τον γερμανικό εξπρεσιονισμό και τους προαναφερθέντες μοντερνιστές συγγραφείς.
                                • Πηγές: 
                                  Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 244-247, 249-250, 251-260, 260-274). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                  Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.) (σσ. 190-193, 230-238). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                                • Μνήμη, έμφυλη ταυτότητα και ανίχνευση του εσωτερικού κόσμου – Η περίπτωση της Βιρτζίνια Γουλφ
                                  Μεταβείτε στο ΑΚΚ και αναγνώστε εισαγωγικά το δοκίμιο της Βιρτζίνια Γουλφ «Η ποίηση, το μυθιστόρημα και το μέλλον» (σσ. 235-239) ως προς τις σχέσεις μεταξύ συγγραφικής τέχνης και σύγχρονης εποχής.
                                  Εν συνεχεία, επιστρέφοντας εκ νέου στην υποενότητα 4.1.3 της ΙΕΛ Β΄ που μελετήσατε ανωτέρω, επικεντρωθείτε στην «Αγγλική πεζογραφία» και, ιδιαιτέρως, στις σελίδες 269-270 που πραγματεύονται το έργο της αγγλίδας μυθιστοριογράφου Βιρτζίνια Γουλφ, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στον αποσπασματικό λόγο μιας ενδοσκοπικής αφήγησης, που εξακοντίζεται πολυπρισματικά μέσω της μοντερνιστικής τεχνικής της ροής της συνείδησης.
                                  Διαβάστε κατόπιν το απόσπασμα από το μυθιστόρημα Στο φάρο της Β. Γουλφ (κεφάλαιο 6, σσ. 38-42 [μέχρι και την 1η παράγραφο στη σ. 42] - βλ. συνημμένο αρχείο pdf), και προσπαθήστε να ανιχνεύσετε την επιμήκυνση του αφηγηματικού χρόνου μέσω της παρέμβασης του συνειρμικού λόγου. Εντοπίστε ένα σημείο της αφήγησης που προκρίνει εντόνως, κατ’ εσάς, την υποκειμενική αντίληψη έναντι της αντικειμενικής πραγματικότητας και αναπτύξτε το με όρους μοντερνιστικής γραφής σ’ ένα σύντομο κείμενο 150 λέξεων, περίπου. (Εάν επιθυμείτε, μπορείτε να συμβουλευτείτε τη Δραστηριότητα 13/4 της ΙΕΛ Β΄ [σ. 274], σε συνδυασμό με το κεφάλαιο 5 που θα βρείτε στο ΑΛΚ (σσ. 384-388), καθώς και την απάντηση της εν λόγω Δραστηριότητας στη σ. 312 της ΙΕΛ Β’ .) Συντάξτε κατόπιν το κείμενό σας στο Microsoft Word και επισυνάψτε το στην Ομάδα Συζήτησης που ακολουθεί. Διαβάστε ενδεικτικά μερικές από τις αντίστοιχες αναρτήσεις των συναδέλφων σας και ανταλλάξτε απόψεις πάνω σε αυτές. Ο/Η Κ-Σ θα παρακολουθήσει τις αναρτήσεις σας και θα σας ανατροφοδοτήσει όπου χρειαστεί.
                                • Πηγές: 
                                  Woolf, V. (1927 [2008]). «Η ποίηση, το μυθιστόρημα και το μέλλον». Στο Αποστολή Π. (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 235-239). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                  Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 269-270, 274). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                  Woolf, V. (1927 [1995]). Στο φάρο, μτφ. Άρης Μπερλής (σσ. 38-42). Αθήνα: Ύψιλον.
                                  Bloom, H. (2007). Ο/Η Ορλάντο της Γουλφ: Ο φεμινισμός ως αγάπη της ανάγνωσης. Στο Ταβαρτζόγλου, Κ. (μτφ.), Ο Δυτικός Κανόνας – Τα βιβλία και τα σχολεία των εποχών  (σσ. 529-544). Αθήνα: Gutenberg
                                • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                                  Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                                • Από 23/12/2019 - Έως 29/12/2019

                                  Εβδομάδα 13

                                  Εβδομάδα Επανάληψης
                                  Φόρουμ

                                  • Εβδομάδα 14

                                    Πρωτοπορία
                                    Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με την ανατρεπτική Πρωτοπορία – Καλλιτεχνική και πολιτική εξέγερση ή ρομαντική ουτοπία;
                                    • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                                      Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                                      • Διατυπώνετε τις πολιτικές συνδηλώσεις του καλλιτεχνικού όρου πρωτοπορία (avant-garde)
                                      • Κατανοείτε το θεωρητικό πλαίσιο λειτουργίας τής ανατρεπτικής αισθητικής της πρωτοπορίας
                                      • Απαριθμείτε τα βασικότερα καλλιτεχνικά κινήματα της πρωτοπορίας και τους κύριους εκφραστές τους
                                      • Εντοπίζετε ακραίες εκδοχές συμπεριφοράς και πειραματισμών των εκφραστών της πρωτοπορίας, σε επίπεδο προσωπικής και πολιτικής εξέγερσης
                                      • Κατατάσσετε τα κινήματα της avant-garde σε εκ διαμέτρου αντίθετες εκφάνσεις της πολιτικής κλίμακας, από τον απροκάλυπτο φασισμό έως τον επαναστατικό κομμουνισμό
                                      • Συσχετίζετε τη σημασία του Α’ Παγκοσμίου πολέμου με τη δημιουργία ορισμένων πρωτοποριακών κινημάτων
                                      • Κατανοείτε τις ανατρεπτικές διαστάσεις του έρωτα στον υπερρεαλισμό, εν είδει εσωτερικής επανάστασης
                                      • Ερμηνεύετε τον υπερρεαλιστικό λόγο της αυτόματης γραφής ως ένα λόγο μυστικιστικό που αποκρυπτογραφεί τον κόσμο
                                      • Αντιλαμβάνεστε την αίσθηση της όρασης στον υπερρεαλισμό ως προέκταση μιας ποιητικής ενόρασης
                                      • Συλλογίζεστε τον ερωτικό αντικείμενο στον υπερρεαλισμό ως γενεσιουργό αιτία ενός νέου και ανοίκειου κόσμου
                                      Έννοιες - Κλειδιά
                                      Ριζοσπαστική ανατροπή, επανάσταση, πρόκληση, κυβισμός, φουτουρισμός, μηδενισμός, λογοτεχνική κάθαρση, ασυνείδητο, αυτόματη γραφή, ασυνείδητο, ερωτική εμμονή, σουρεαλιστικές εικόνες, αίσθηση της όρασης, ενόραση.
                                    • Η ριζοσπαστικά επαναστατική Πρωτοπορία
                                      Μελετήστε την ενότητα 4.1.4 «Η πρωτοπορία (avant-garde)» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 275-287), επικεντρώνοντας διαδοχικά την προσοχή σας στα ριζοσπαστικά καλλιτεχνικά κινήματα της πρωτοπορίας (γνωστής ως avant-garde), που αμφισβήτησαν προκλητικά τα όρια της τέχνης και ανέτρεψαν τις παραδεδεγμένες απόψεις αναπαράστασης του κόσμου στη λογοτεχνία και στις τέχνες, εν γένει, κατά τα τέλη του 19ου και τις αρχές του 20ού αιώνα.
                                      Εν συνέχεια, εστιάστε τη μελέτη σας στα κινήματα του Ντανταϊσμού και του Υπερρεαλισμού (στο ίδιο, σσ. 280-287), δίνοντας ιδιαίτερη σημασία στα ρευστά όρια –αρχικά τουλάχιστον– μεταξύ των δύο καλλιτεχνικών κινημάτων, καθώς και στα διαδοχικά μέσα που χρησιμοποίησε ο Υπερρεαλισμός για να διευρύνει τις δυνατότητες θέασης του κόσμου και να υποδεχθεί το άγνωστο.
                                      Στην ανωτέρω μελέτη σας, θα σας βοηθήσει να διαβάσετε παράλληλα τη «Διάλεξη για το Dada» του Τριστάν Τζαρά (ΑΚΚ, σσ. 274-278) και το «Δεύτερο Μανιφέστο του υπερρεαλισμού» του Αντρέ Μπρετόν (ΑΚΚ, σσ. 279-281). Προσπαθήστε, κατόπιν, να απαντήσετε για προσωπική εξάσκηση στα ερωτήματα που τίθενται στην παρακάτω άσκηση, ανακεφαλαιώνοντας την ύλη που αναγνώσατε με κριτική σκέψη. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα παρακολουθήσει την εξέλιξη των αναρτήσεων και θα σας ανατροφοδοτήσει αν το κρίνει απαραίτητο.
                                    • Πηγές: 
                                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 275-287). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Tzara, Tr. [1924 (2008)]. «Διάλεξη για το Dada», (Λιόντος, Σ. μτφ.) (απόσπασμα). Στο Π. Αποστολή (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 274-278). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Breton, A. [1930 (2008)]. «Δεύτερο μανιφέστο του υπερρεαλισμού» (Σπανός, Γ. μτφ.) (απόσπασμα). Στο Π. Αποστολή (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 279-281). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                    • Αντρέ Μπρετόν - Λουί Αραγκόν και οι αισθήσεις του ποιητικού εγώ στον υπερρεαλιστικό λόγο
                                      Μεταβείτε στην Πύλη για την Ελληνική γλώσσα και αναγνώστε εισαγωγικά ένα απόσπασμα από το «Α΄ Μανιφέστο του σουρεαλισμού» (1924) του Αντρέ Μπρετόν, κατεξοχήν θεωρητικού εκφραστή του υπερρεαλισμού.
                                      Εν συνεχεία, επιστρέφοντας εκ νέου στην υποενότητα 4.1.4 της ΙΕΛ Β΄ που μελετήσατε ανωτέρω, επικεντρωθείτε στις σσ. 283-284, 286-287 που πραγματεύονται την υπερρεαλιστική λειτουργία της σκέψης και του ονείρου πέρα από κάθε προκατάληψη αισθητική ή ηθική, καθώς και τις μυστικιστικές διαστάσεις του υπερρεαλιστικού έρωτα, ο οποίος δεν διστάζει να ενδυθεί συχνά την εκρηκτική λάμψη ενός «τρελού έρωτα» («amour fou»). Διαβάστε κατόπιν το απόσπασμα από τον Παριζιάνο χωρικό του Αραγκόν (βλ. συνημμένο αρχείο pdf), εστιάζοντας την προσοχή σας στις αισθήσεις που ενεργοποιεί η υπερρεαλιστική γραφή και στις εικόνες που δημιουργεί η εστίαση του βλέμματος του ποιητικού υποκειμένου στη γυναικεία κόμη.
                                      Προσπαθήστε να συντάξετε ένα σύντομο κείμενο (καταχώρηση 170-200 λέξεων), σχολιάζοντας τις εν λόγω αισθήσεις και εικόνες με όρους όχι μόνον σουρεαλιστικής οπτικής, αλλά και βασικών ρητορικών σχημάτων, επιστρέφοντας συγκριτικά, ει δυνατόν, στο ποίημα σε πεζό του Μπωντλαίρ «XVII Ένα ημισφαίριο μέσα σε μια κόμη», που διαβάσατε σε προηγούμενη εβδομάδα. Ο/Η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                                    • Επικουρικά, μπορείτε να μελετήσετε από την Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Τράβερς τις σελίδες 200 (από τη 2η §)-203 ως προς τους γάλλους υπερρεαλιστές και, φυσικά, τη Δραστηριότητα 15/4 (ενότητα 4.1.4) ως προς τον ενορατικά υπερρεαλιστικό ερωτικό λόγο, συμβουλευόμενοι επίσης την ενδεικτική απάντηση στις σσ. 313-314 της ΙΕΛ Β΄.
                                    • Πηγές: 
                                      Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 200-203). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 286-287, 313-314). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Breton, A. (1924 [1972]). Μανιφέστα του σουρρεαλισμού, (Μοσχονά, Ελ. μτφ.) (σσ. 33-34, 39-42). Αθήνα: Δωδώνη.
                                      Αραγκόν, Λ. (1926 [1986]). Ο παριζιάνος χωρικός, (Κουμανούδης, ΣΤ. μτφ.) (σσ. 32-33). Αθήνα: Ύψιλον.
                                    • Προαιρετικά, μπορείτε να υλοποιήσετε τις παρακάτω δραστηριότητες, που εντάσσονται στο θεματικό πλαίσιο «Λογοτεχνία, Πολιτική και Παράλογο»
                                    • Ιδεολογική πόλωση, σοσιαλιστικός ρεαλισμός και υπερρεαλιστική διαμαρτυρία – Ο ιδιότυπα τραγικός υπερρεαλισμός του Λόρκα
                                      Διαβάστε την Εισαγωγή της ενότητας 4.2 «Η εποχή των βίαιων συγκρούσεων» (ΙΕΛ Β΄, σσ. 295-297) και, εν συνεχεία, την υποενότητα 4.2.1 «Λογοτεχνία και πολιτική» (στο ίδιο, σσ. 297-298), επικεντρώνοντας ιδιαιτέρως την προσοχή σας στο κλίμα πολιτικής σύγχυσης και ιδεολογικής πόλωσης που επικράτησε στην Ευρώπη μετά τον Α΄ Παγκόσμιο πόλεμο, εντείνοντας σταδιακά τις δυνάμεις ακραίων ολοκληρωτικών καθεστώτων (του κομμουνισμού και του φασισμού, αντιστοίχως), με αποτέλεσμα τη σύγχυση στον ιδεολογικό προσανατολισμό πολλών λογοτεχνών. Εξ αυτών, άλλοι στρατεύθηκαν υπέρ του φασισμού ή του κομμουνισμού και άλλοι αντιτάχθηκαν στον κομματικό δογματισμό, απορρίπτοντας συγχρόνως την απαισιόδοξη ψυχολογία του Μοντερνισμού και τις προκλητικές υπερβολές της Πρωτοπορίας για να αγκαλιάσουν –έναντι των ανάλγητων καθεστώτων του φασισμού (πέραν της φασιστικής Ιταλίας και της ναζιστικής Γερμανίας, προσμετρήστε και τον Ισπανικό Εμφύλιο πόλεμο, 1936-1939)– έναν ανθρωπιστικό σοσιαλισμό, μέσω της διδακτικής λογοτεχνίας του σοσιαλιστικού ρεαλισμού (βλ. στο ίδιο, σ. 298, κυρίως).
                                      Εν συνεχεία, μελετήστε την υποενότητα 4.2.2 «Ο Φεδερίκο Γκαρθία Λόρκα» (στο ίδιο, σσ. 298-299), εστιάζοντας διαδοχικά στη σύνθετη προσωπικότητα του ισπανού δραματουργού και ποιητή (η δολοφονία του οποίου τον μετέτρεψε σε σύμβολο του αντιφασιστικού αγώνα) και στον ιδιότυπο κόσμο του έργου του ως προς τη σύζευξη λαϊκής παράδοσης, τραγικής διάστασης της ζωής και ενός υπερρεαλιστικού συμβολισμού που ενέχει, είτε αφορά στην «αγροτική τριλογία» του (Ματωμένος γάμος – 1933, Γέρμα – 1934, Το σπίτι της Μπερνάντα Άλμπα – 1936) είτε στις ποιητικές συνθέσεις του Τσιγγάνικο ρομανθέρο (1928) και Ποιητής στη Νέα Υόρκη (1930).
                                    • Στην ανωτέρω μελέτη σας, θα σας βοηθήσει η παράλληλη ανάγνωση των σσ. 296-298 από την Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Τράβερς, κυρίως ως προς την ιδιότυπη σύζευξη Κομμουνισμού και Υπερρεαλισμού στην Ισπανία, στο πλαίσιο ενός «πολιτικού ριζοσπαστισμού».
                                    • Πηγές: 
                                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 295-299). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 296-298). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                                    • Από τον πολιτικό οπτιμισμό του Μπέρτολτ Μπρεχτ στην ανορθολογική απόγνωση του Σάμουελ Μπέκετ
                                      Επιστρέφοντας εκ νέου στην ενότητα 4.2. της ΙΕΛ Β΄, διαβάστε την υποενότητα 4.2.3 της ΙΕΛ Β΄ (σσ. 299-300) που πραγματεύεται την πολιτικοποιημένη αλληγορία στα έργα του γερμανού δραματουργού Μπέρτολτ Μπρεχτ έναντι μιας ναζιστικής Γερμανίας, με στόχο την κριτική συμμετοχή του θεατή στην κοινωνική πραγματικότητα μέσω της συναισθηματικής και ηθικής αποστασιοποίησής του από άκριτα πρότυπα πολιτικής και κοινωνικής συμπεριφοράς.
                                      Για να κατανοήσετε καλύτερα τις πολιτικές διαστάσεις του «επικού θεάτρου» του Μπρεχτ, μεταβείτε κατόπιν στις σσ. 290 (από τη 2η §)-293 (τέλος 1ης §) της Εισαγωγής στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία του Τράβερς, εστιάζοντας την προσοχή σας στον πολιτικό οπτιμισμό του γερμανού δραματουργού, που τον ώθησε να αποστασιοποιηθεί από τον δραματουργικό «κανόνα» του ρεαλιστικού-νατουραλιστικού θεάτρου και τον έστρεψε προς μια μυθοπλαστική αλληγορία ικανή να αφυπνίσει την κριτική σκέψη και τη διαλογική αντιπαράθεση του κοινού, με σκοπό την αναγέννηση των αξιών και των χαμένων ιδανικών στον κόσμο.
                                      Μελετήστε, εν συνεχεία, μερικά χαρακτηριστικά αποσπάσματα από το θεωρητικό κείμενο του Μπρεχτ «Μικρό “όργανον” για το θέατρο. Το θέατρο μιας επιστημονικής εποχής», που θα βρείτε στο ΑΚΚ (σσ. 288-289), σχολιάζοντας προαιρετικά σ’ ένα σύντομο κείμενο (καταχώρηση 100 λέξεων, περίπου) μία από τις πέντε βασικές θέσεις του που περιλαμβάνει το απόσπασμα, η οποία εκφράζει πληρέστερα κατ’ εσάς τη δική του δραματουργική οπτική και θέση. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                                    • Επιστρέφοντας στο εγχειρίδιο της ΙΕΛ Β΄ εκ νέου, μελετήστε τέλος την υποενότητα 4.2.5 (σσ. 302-304), που πραγματεύεται το έργο του «Σάμουελ Μπέκετ και το θέατρο του παραλόγου», ανιχνεύοντας την επιβίωση της ανορθολογικής Πρωτοπορίας στο μεταπολεμικό θέατρο δραματουργών του «παραλόγου» –όπως ο Ευγένιος Ιονέσκο, ο Ζαν Ζενέ και ο Σάμουελ Μπέκετ– οι οποίοι, χωρίς να συγκροτούν κίνημα με σαφείς αρχές και συντεταγμένη δράση, καταγράφουν μέσω της ανορθολογικής απόγνωσης ενός αποσπασματικού και ανούσιου λόγου τη μεταφυσική αγωνία του ανθρώπου έναντι της καταστροφικής εμπειρίας του Β΄ Παγκοσμίου πολέμου, ήτοι έναντι μιας Ιστορίας και ενός σύγχρονου κόσμου το νόημα των οποίων αδυνατεί να συλλάβει και να αρθρώσει.
                                      Η εστίαση στο έργο του ιρλανδού, πλην δίγλωσσου, θεατρικού συγγραφέα Samuel Beckett (έγραφε τα έργα του στα γαλλικά ή στα αγγλικά και τα μετέγραφε κατόπιν στην άλλη γλώσσα ο ίδιος) θα σας βοηθήσει να μυηθείτε στην ανούσια ρυθμική επανάληψη μιας αποσπασματικής και, συνεπώς, κατακερματισμένης πραγματικότητας, που αρθρώνεται αποδομώντας κάθε λογική και λόγο, συγχρόνως. Μέσα από τα εμβληματικά έργα του Περιμένοντας τον Γκοντό (1952), Τέλος του παιχνιδιού (1957), Η τελευταία μαγνητοταινία του Κραπ (1958), κ.ά., η απουσία κάθε δυνατότητας ερμηνείας του κόσμου εντείνει το παράλογο του βίου μέσα από τη σταδιακή αποσάθρωση κάθε σπαράγματος στοχασμού και μνήμης.
                                      Μεταβαίνοντας στη Δραστηριότητα 22/4 της ΙΕΛ Β’, διαβάστε το απόσπασμα από το Τέλος του παιχνιδιού στο ΑΛΚ (σσ. 431-434), επιχειρώντας να δώσετε σ’ ένα σύντομο κείμενο 160-200 λέξεων (συγγράψτε το σε αρχείο του Word), περίπου, τη δική σας ερμηνεία ως προς τον τίτλο του έργου (2ο ερώτημα) ασχέτως της απάντησης που θα βρείτε στο Παράρτημα του κεφαλαίου, αφού λάβετε, όμως, υπ’ όψιν όσα διαφωτιστικά γράφει η Τζίνα Πολίτη στο δοκίμιό της «Περιμένοντας τον Γκοντό: Η λειτουργία του παραλόγου» για την επαναληπτική διαδικασία ενός «pat perpétuel», δηλαδή, μιας αέναης ισοπαλίας στο έργο του Μπέκετ. Αναρτήστε κατόπιν το κείμενό σας στην ακόλουθη Ομάδα Συζητήσεων (επισύναψη) και συζητήστε με τις/τους συναδέλφους σας (αφού μελετήσετε ενδεικτικά 2-3 από τις δικές τους αναρτήσεις). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα διαβάσει τα κείμενά σας και θα τα σχολιάσει όπου το κρίνει απαραίτητο.
                                    • Πηγές: 
                                      Βλαβιανού, Α. Γκότση, Γ. κ. ά. (2008). Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας από τις αρχές του 18ου έως τον 20ό αιώνα τ. Β΄ (σσ. 299-300, 302-304). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Πολίτη, Τζ. (1999). «Περιμένοντας τον Γκοντό: Η λειτουργία του παραλόγου». Στο Πολίτη Τζ., Στα όρια της γραφής. Δοκίμια για τους ΜΠΕΚΕΤ, ΤΖΟΫΣ, ΚΑΦΚΑ (σσ. 113-120). Αθήνα: Άγρα.
                                      Travers, M. (2005).  Εισαγωγή στη νεότερη ευρωπαϊκή λογοτεχνία, (Ναούμ, Ι. και Παπαηλιάδη, Μ. μτφ.), (σσ. 290-293). Aθήνα: Βιβλιόραμα.
                                      Brecht, B. [1949 (2008)]. «Μικρό “όργανον” για το θέατρο. Το θέατρο μιας επιστημονικής εποχής» (απόσπασμα) (Μυράτ, Δ. μτφ.), περ. Θέατρο, τόμ. Α΄, τχ. 1 (Δεκέμβριος 1961). Στο Π. Αποστολή (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Κριτικών Κειμένων (σσ. 288-289). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                      Beckett, S. [1957 (2008)]. Τέλος του παιχνιδιού – Πράξη χωρίς λόγια (απόσπασμα) (Σκαλιόρας, Κ. μτφ.). Στο Βλαβιανού Α. (φιλολογική επιμ.), Ιστορία της Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας – Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων (σσ. 384-388). Πάτρα: ΕΑΠ.
                                    • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                                      Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.
                                    • Αξιολόγηση Δραστηριοτήτων- Τελική Εξέταση
                                  ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ
                              ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ
                          ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ
                          © 2019
                          Φόρουμ
                        Φόρουμ
                ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ


              ΔραστηριότΦόρουμ
στις
Εγγραφή σε: Αναρτήσεις (Atom)

  ΣυγγραφήΕργασ ι ώνΨυχολογίαςμεΒάσητ ι ςΚατευθυντήρ ι εςΑρχέςτουAPAStyle7 η Έκδοση   ΠαναγιώτηςΠαρπότταςκαιΕλενίτσαΚιτρομηλίδου Ευρωπ...

  • (χωρίς τίτλο)
      ΣυγγραφήΕργασ ι ώνΨυχολογίαςμεΒάσητ ι ςΚατευθυντήρ ι εςΑρχέςτουAPAStyle7 η Έκδοση   ΠαναγιώτηςΠαρπότταςκαιΕλενίτσαΚιτρομηλίδου Ευρωπ...
  • ΔΓΡ 55: Εργαστήρια Δημιουργικής Γραφής I
      Από 04/03/2019 - Έως 10/03/2019 Εβδομάδα 1 Αυτοβιογραφία – Μυθοπλασία – Αυτομυθοπλασία Αν εξαιρέσουμε την κλασσική αυτοβιογραφία και τα απ...
  • (χωρίς τίτλο)
    λογοτεχνικό ημερολόγιο   ΦΟΡΜΑ 1 — Αφόρμηση (Prompt-To-Prose Template) Για να ξεκινήσεις κάθε μικρό διήγημα ή κομμάτι. [1] Ερέθισμα — Α...