Δευτέρα 6 Ιανουαρίου 2020

ΔΓΡ 53: Πεζός λόγος – Ποιητικός λόγος

ΔΓΡ 53: Πεζός λόγος – Ποιητικός λόγος

Εβδομάδα 1

Εισαγωγή στις έννοιες της αφήγησης, της αφηγηματολογίας και της περιγραφής. Η συγγραφική τους αξιοποίηση
Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τις έννοιες της αφήγησης, της περιγραφής και της σύγχρονης διάστασης που έχει λάβει η επιστήμη της αφηγηματολογίας.
  • Μαθησιακά Αποτελέσματα
    Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
    • εξοικειωθείτε με το γνωστικό αντικείμενο της αφηγηματολογίας
    • μυηθείτε στις έννοιες της αφήγησης και της περιγραφής
    • Να κατανοήσετε την αξία και τη συμβολή της αφήγησης και της περιγραφής στη συγγραφική διαδικασία
    • πειραματιστείτε στην κριτική αποτίμηση της χρήσης της περιγραφής σε ένα σύγχρονο λογοτεχνικό κείμενο
    Έννοιες - Κλειδιά
    Αφήγηση, αφηγηματολογία, περιγραφή, γλωσσική αναπαράσταση, εξιστόρηση.
  • ΔΓΡ 53: Εισαγωγή 
    Επιλογή εκπαιδευτικού υλικού/επιμέλεια Θεματικής Ενότητας: Τριαντάφυλλος Κωτόπουλος : kotopoulos.triantafyllos@ac.eap.gr (Εβδομάδες 1-7), Ευριπίδης Γαραντούδης (Εβδομάδες 8-14)
    Μελετήστε την παρακάτω εισαγωγική παρουσίαση για τη Θεματική Ενότητα ΔΓΡ 53, μέσω της οποίας θα ενημερωθείτε για το αντικείμενό της, τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα, τον τρόπο οργάνωσης και διαμόρφωσης των Εβδομάδων Μελέτης καθώς και τον τρόπο αξιολόγησης και βαθμολόγησης των δραστηριοτήτων.
    Χρήσιμα ακρωνύμια/συντομογραφίες
    ΔΓΡ: Δημιουργική Γραφή
    ΟΣΣ: Ομαδική Συμβουλευτική Συνάντηση
    ΘΕ: Θεματική Ενότητα
    Κ-Σ: Καθηγήτρια/Καθηγητής - Σύμβουλος
    Μεταβείτε στην ενότητα "Πληροφορίες", πατώντας το εικονίδιο/«κυκλάκι» με τις τρεις τελείες που βρίσκεται πάνω από κάθε Εβδομάδα Μελέτης. Εκεί, θα βρείτε χρήσιμους συνδέσμους και πόρους του μαθήματος, όπως επίσης και δύο ομάδες συζητήσεων που λειτουργούν υποστηρικτικά στη Θεματική Ενότητα.
    Προσοχή! Θα πρέπει οπωσδήποτε να διαβάσετε προσεκτικά τον Οδηγό Μελέτης, ώστε να κατανοήσετε τη δομή & φύση του μαθήματος..
  • Αφήγηση – Αφηγηματολογία & Περιγραφή
    Αρχικά, μελετήστε το 1ο κεφάλαιο «Αφήγηση – Αφηγηματολογία» και το 2ο κεφάλαιο «Αφήγηση vs Περιγραφή» (σσ. 1-16) από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου (βλ. επισυναπτόμενο αρχείο pdf), μέσω των οποίων θα έλθετε σε μια πρώτη επαφή με τη συγγραφική αξιοποίηση των εννοιών της αφήγησης και της περιγραφής.
  • Πηγή: Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή (σσ. 1-16). Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.
  • Το επισυναπτόμενο αρχείο "Πίνακες" συνιστά βοηθητικό υλικό για τα τρία (3) πρώτα κεφάλαια των Πανεπιστημιακών Σημειώσεων - Δημιουργική Γραφή του κ. Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου. Τα κεφάλαια αυτά συγκροτούν την ύλη μελέτης των δύο (2) πρώτων Εβδομάδων Μελέτης της Θεματικής Ενότητας ΔΓΡ53. Για να διευκολυνθείτε στα προαναφερόμενα κεφάλαια υπάρχει κάθε φορά συγκεκριμένη παραπομπή στον αντίστοιχο πίνακα που αποτυπώνει συγκεντρωτικά με σχήματα τα όσα αναλύονται θεωρητικά.
  • Κατόπιν, διαβάστε τα παρόμοιας θεματολογίας κείμενα στα οποία οδηγούν οι παρακάτω υπερσύνδεσμοι της «Πύλης για την ελληνική γλώσσα».
  • Πηγές: 
    Πολίτης, Π. (2006). Περιγραφή. Ανακτήθηκε 11/01/2017, από http://www.greek-language.gr/greekLang/studies/discourse/2_1_2/index.html
    Πολίτης, Π. (2006). Αφήγηση. Ανακτήθηκε 11/01/2017, από http://www.greek-language.gr/greekLang/studies/discourse/2_1_3/index.html
  • Τέλος, μελετήστε το αφήγημα «Το είδωλο» του Ε.Χ. Γονατά (ΑΝΛΚ, σ. 703) και προσπαθήστε να διακρίνετε την αφήγηση από την περιγραφή. Δικαιολογήσετε επίσης τον ρόλο και τις λειτουργίες που επιτελεί η κάθε μία. Εκθέστε τα συμπεράσματά σας μέσω σύντομης ανάρτησης στην παρακάτω Ομάδα Συζητήσεων και ανταλλάξτε απόψεις για το θέμα με τους συναδέλφους σας. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ μπορεί να παρέμβει όπου/αν το κρίνει απαραίτητο.
  • Πηγή: Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σ. 703). Πάτρα: ΕΑΠ.
  • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
    Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

  • Εβδομάδα 2

    Η τυπολογία του G. Genette – ένα πλήρες αφηγηματολογικό μοντέλο
    Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έρθετε σε επαφή με το ολοκληρωμένο μεθοδολογικά αφηγηματολογικό μοντέλο του G. Genette. Θα διαπιστώσετε, και μέσω παραδειγμάτων, τη σπουδαιότητα των αφηγηματικών τεχνικών που αναλύει ο μεγάλος θεωρητικός τόσο στη συγγραφή όσο και στην ανάλυση ενός μυθοπλαστικού έργου. Θα αντιληφθείτε πως η συγκεκριμένη χρήση ορισμένων από αυτές τις τεχνικές συχνά δεν προσθέτει μόνο ενδιαφέρον στην ανάγνωση μιας ιστορίας, αλλά αποκαλύπτει ιδεολογικά και αξιακά συστήματα του ίδιου το δημιουργού, της κοινωνίας και της εποχής όπου ζει.
    • Μαθησιακά Αποτελέσματα
      Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
      • διακρίνετε τις έννοιες ιστορία, αφήγημα, διήγηση, καθώς και τις μεταξύ τους σχέσεις
      • κατανοήσετε την έννοια, τον ρόλο και τις λειτουργίες που επιτελεί ο αφηγητής σε ένα μυθοπλαστικό κείμενο
      • εξοικειωθείτε με τις διαφορές θεωρητικής φύσης και μεθοδολογικών εφαρμογών των όρων φωνή και εστίαση
      • αντιληφθείτε τη διαφορά της αφήγησης γεγονότων από την αφήγηση λόγων
      • μυηθείτε στη χρήση των αφηγηματικών τεχνικών του χρόνου σε κείμενα μυθοπλασίας ως προς την τάξη, τη διάρκεια και τη συχνότητα
      • συνειδητοποιήσετε την αξία της καλής γνώσης της αφηγηματολογίας στη σύνθεση / συγγραφή ενός έργου μυθοπλασίας, αλλά και στην προσέγγισή του κατά τη διάρκεια της αναγνωστικής πράξης για εκπαιδευτικούς ή καθαρά ψυχαγωγικούς σκοπούς
      Έννοιες - Κλειδιά
      Ιστορία, αφήγημα, πράξη του διηγείσθαι, αφηγητής, κρυφός, καλυμμένος, ομοδιηγητικός, ετεροδιηγητικός, αυτοδιηγητικός, εστίαση, αφήγηση γεγονότων, αφήγηση λόγων, αναχρονία, ανάληψη, πρόληψη, ανισοχρονία, επιτάχυνση, επιβράδυνση.
    • Αφηγηματολογία – Μοντέλο & τεχνικές
      Διαβάστε το 3ο κεφάλαιο «Η τυπολογία του G. Genette – ένα πλήρες αφηγηματολογικό μοντέλο» (σσ. 17-51) από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου, μέσω του οποίου θα έλθετε σε μια πρώτη επαφή με το πλέον αποδεκτό αφηγηματολογικό μοντέλο ανάλυσης των μυθοπλαστικών και μη κειμένων του Γάλλου θεωρητικού G. Genette.
    • Πηγή: Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Η τυπολογία του G. Genette – ένα πλήρες αφηγηματολογικό μοντέλο. Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή (σσ. 17-51). Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. 
    • Το επισυναπτόμενο αρχείο "Πίνακες" συνιστά βοηθητικό υλικό για τα τρία (3) πρώτα κεφάλαια των Πανεπιστημιακών Σημειώσεων - Δημιουργική Γραφή του κ. Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου. Τα κεφάλαια αυτά συγκροτούν την ύλη μελέτης των δύο (2) πρώτων Εβδομάδων Μελέτης της Θεματικής Ενότητας ΔΓΡ53. Για να διευκολυνθείτε στα προαναφερόμενα κεφάλαια υπάρχει κάθε φορά συγκεκριμένη παραπομπή στον αντίστοιχο πίνακα που αποτυπώνει συγκεντρωτικά με σχήματα τα όσα αναλύονται θεωρητικά.
    • Στη συνέχεια παρακολουθήστε την ομιλία του ατζέντη, εκδότη και παραγωγού Julian Friedmann στην οποία περιγράφει τις δυσκολίες και τις προϋποθέσεις της αποτελεσματικής αφήγησης και εξιστόρησης.
    • Κατόπιν, μελετήστε το απόσπασμα από το μυθιστόρημα Στοιχεία για τη δεκαετία του ’60 του Θανάση Βαλτινού (ΑΝΛΚ, σσ. 739-743). Το συγκεκριμένο απόσπασμα προσφέρεται ποικιλότροπα για τη μελέτη των διαφορετικών αφηγηματικών προσωπείων που επιλέγει ο Βαλτινός, αλλά και για ενδιαφέρουσες προσεγγίσεις της έννοιας της εστίασης και της χρήσης των αφηγηματικών τεχνικών του χρόνου. Ανάλογα με το πού θα δώσει μεγαλύτερη βαρύτητα ο/η υπεύθυνος/η Κ-Σ (βλ. πρώτη ανάρτησή του/της στην παρακάτω Ομάδα Συζητήσεων), καλείστε να συγγράψετε ένα κείμενο στο Microsoft Word (αρχείο τύπου .doc / .docx), να το επισυνάψετε μέσω νέας σας ανάρτησης-απάντησης και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας, επεξηγώντας τη δική σας οπτική γωνία, αν το κρίνετε απαραίτητο (και έχοντας διαβάσει κάποια από τα δικά τους κείμενα).
    • Πηγή: Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 739-743). Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
      Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

    • Από 14/10/2019 - Έως 20/10/2019

      Εβδομάδα 3

      Λογοτεχνικοί χαρακτήρες και αφηγηματική δομή
      Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα μυηθείτε στην έννοια του μυθοπλαστικού χαρακτήρα και θα μελετήσετε τη θέση του στην αφηγηματική δομή. Θα συνειδητοποιήσετε την αξία των χαρακτήρων στη δημιουργία ενός πετυχημένου μυθοπλαστικού σύμπαντος και θα γνωρίσετε τις διάφορες θεωρίες που εξετάζουν τον ρόλο και τις κειμενικές του λειτουργίες.
      • Μαθησιακά Αποτελέσματα
        Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
        • κατανοήσετε την έννοια του χαρακτήρα-ήρωα στο λογοτεχνικό κείμενο
        • αντιληφθείτε τη θέση του στην αφηγηματική δομή
        • γνωρίσετε και να προβληματιστείτε πάνω στις σύγχρονες θεωρίες που αντιλαμβάνονται τον λογοτεχνικό χαρακτήρα είτε ως αληθοφανές πρόσωπο είτε ως κειμενική λειτουργία (φορμαλιστικές, σημειωτικές, στρουκτουραλιστικές και αποδομιστικές θεωρίες) είτε επιχειρούν να συνθέσουν μία ενδιάμεση θεωρητική θέση
        • συνειδητοποιήσετε την ενεργητική πρόσληψη του μυθιστορηματικού χαρακτήρα από τον αναγνώστη και τις σύνθετες νοητικές λειτουργίες που επιτελούνται κατά τη διάρκεια της προσπάθειας για κατανόηση και ερμηνεία του
        Έννοιες - Κλειδιά
        Χαρακτήρας, ήρωας, κειμενική κατασκευή, γνωρίσματα κειμενικού ήρωα, θεωρητικές προσεγγίσεις μυθοπλαστικού χαρακτήρα, ενεργητική πρόσληψη χαρακτήρα από τον αναγνώστη, κατασκευή μοντέλων με νόημα.
      • Λογοτεχνικοί χαρακτήρες και αφηγηματική δομή
        Διαβάστε το 4ο κεφάλαιο «Οι λογοτεχνικοί χαρακτήρες – θεωρητικές προσεγγίσεις» (σσ. 52-79) από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου (βλ. επισυναπτόμενο αρχείο pdf), μέσω του οποίου θα έλθετε σε μια πρώτη επαφή με την έννοια του μυθοπλαστικού χαρακτήρα και τις διαφορετικές θεωρητικές προσεγγίσεις που επιχειρούν να ερμηνεύσουν και να αποκωδικοποιήσουν την κειμενική του λειτουργία.
      • Πηγή: Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Οι λογοτεχνικοί χαρακτήρες – θεωρητικές προσεγγίσεις. Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή (σσ. 52-79). Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. 
      • Στη συνέχεια παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο το οποίο αποτελεί μια συρραφή από συμβουλές του διάσημου συγγραφέα μυθιστορημάτων τρόμου και επιστημονικής φαντασίας, Stephen King. Ο King μιλάει για ζητήματα όπως οι χαρακτήρες, η πλοκή, οι ιδέες και η συγγραφική διαδικασία.
      • Κατόπιν, καλείστε να αναφέρετε τρεις (3) ή και περισσότερους χαρακτήρες-πρωταγωνιστές από μυθιστορήματα, νουβέλες ή διηγήματα που σας έχουν εντυπωθεί και να τους εντάξετε σε κάθε μία από τις κατηγορίες των θεωρητικών προσεγγίσεων (ο ήρωας ως άνθρωπος της διπλανής πόρτας, ο ήρωας ως κειμενική λειτουργία, ο ήρωας σε μία ενδιάμεση συνδυαστική θεωρητική θέση) που έχετε διδαχθεί. Να παρατεθεί σύντομη ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας σας (μέχρι 100 λέξεις περίπου για κάθε χαρακτήρα).
        Καταχωρήστε το κείμενό σας μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
      • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
        Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.




        • Εβδομάδα 4

          Η γνωριμία με τους μυθοπλαστικούς χαρακτήρες
          Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα γνωρίσετε σε βάθος τον τρόπο δόμησης / κατασκευής και κειμενικής αξιοποίησης των μυθοπλαστικών ηρώων. Θα κατανοήσετε επίσης τη διακριτή λειτουργία των διαφορετικών τύπων των χαρακτήρων που επιλέγονται από τους συγγραφείς και θα ασκηθείτε με παραδείγματα σε όλες τις σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις των όσων προαναφέρθηκαν.
          • Μαθησιακά Αποτελέσματα
            Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
            • κατανοήσετε τις διαφορές των πρωταγωνιστικών χαρακτήρων από τους δευτερεύοντες και τους αδρανείς, αλλά και τη χρησιμότητα των τελευταίων στη συγκρότηση του αφηγηματικού συγγραφικού κόσμου
            • γνωρίσετε τα στοιχεία (ομιλία, ενδυμασία, ηλικία, όνομα, διατροφικές συνήθειες κ.τ.λ.) που διακρίνουν τον κάθε ήρωα και του προσδίδουν το ειδικό του βάρος, αλλά ταυτόχρονα υπαγορεύουν τις συμπεριφορές και τις ιδιαίτερες ποιότητές του
            • ασκηθείτε στην αναγνώριση και αποκωδικοποίηση των συγγραφικών τρόπων παρουσίασης των λογοτεχνικών ηρώων – κειμενικοί ενδείκτες παρουσίασης άμεσου προσδιορισμού ή έμμεσης πρόσληψης
            • συνειδητοποιήσετε τη νοηματοδότηση του κειμένου από τη συνεισφορά και συνύπαρξη των διαφορετικών τύπων μυθοπλαστικών χαρακτήρων (επίπεδοι, στερεοτυπικοί, αντίθετοι, σφαιρικοί)
            • συνεξετάσετε τη δυναμική των χαρακτήρων (εξέλιξη ή στατικότητα) και να εκτιμήσετε τις ανάλογες συγγραφικές επιλογές
            • διακρίνετε τις ομοιότητες και διαφορές των χαρακτήρων στα φορμουλαϊκά – αστυνομικά μυθιστορήματα
            Έννοιες - Κλειδιά
            Χαρακτήρας, πρωταγωνιστές, δευτερεύοντες, αδρανείς ήρωες, ατομικός χαρακτήρας, συλλογικός χαρακτήρας, επίπεδος χαρακτήρας, στερεοτυπικός χαρακτήρας, αντίθετος χαρακτήρας, σφαιρικός χαρακτήρας, δυναμικός χαρακτήρας, στατικός χαρακτήρας, φορμουλαϊκή – αστυνομική μυθοπλασία.
          • Η γνωριμία με τους μυθοπλαστικούς χαρακτήρες
            Διαβάστε το 5ο κεφάλαιο «Η γνωριμία με τους μυθοπλαστικούς χαρακτήρες» (σσ. 80-94) από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου, μέσω του οποίου θα έλθετε σε επαφή με τους διαφορετικούς τύπους των χαρακτήρων που προκρίνουν οι συγγραφείς στα έργα τους, αλλά και θα μπορείτε να δικαιολογήσετε ή και να προβληματιστείτε πάνω στις συγκεκριμένες επιλογές.
          • Πηγή: Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Η γνωριμία με τους μυθοπλαστικούς χαρακτήρες. Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή (σσ. 80-94). Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. 
          • Στη συνέχεια, καλείστε να αναγνωρίσετε τους τύπους και τα στοιχεία συγκεκριμένων μυθιστορηματικών χαρακτήρων που θα σας υποδείξει με ανάρτηση στην παρακάτω Ομάδα Συζητήσεων ο/η υπεύθυνος/η Κ-Σ σας (θα σας παραπέμψει σε απόσπασμα λογοτεχνικού έργου που θα πρέπει να μελετήσετε). Καταγράψτε συνοπτικά τα συμπεράσματά σας μέσω δικής σας ανάρτησης και ανταλλάξτε απόψεις πάνω στο θέμα με τους συναδέλφους σας. 
          • Διαλέξτε δύο χαρακτήρες από την παρακάτω λίστα:
            • Βαριεστημένος ταλαντούχος φοιτητής του Μεταπτυχιακού Προγράμματος «Δημιουργική Γραφή»
            • Φιλόμουσος πυγμάχος με κλίση στην κλασική μουσική
            • Φανατικός χορτοφάγος
            • Απογοητευμένος έφηβος
            • Πρόσφατα απολυμένο στέλεχος μεγάλης φαρμακευτικής εταιρείας
            • Ονειροπόλος και αισιόδοξος υπερήλικος τρόφιμος γηροκομείου
            Κατόπιν, συγγράψτε δύο μονολόγους –έναν για κάθε ήρωά σας– μέχρι 250 λέξεις ο καθένας. Ο λόγος του ήρωα θα πρέπει να αφορά καταστάσεις που βιώνει τον τελευταίο μήνα. Προσπαθήστε να δώσετε στοιχεία από την εξωτερική του εμφάνιση και σε κάθε περίπτωση να σκιαγραφήσετε την ιδιοσυγκρασία και την ψυχοσύνθεσή του. Είστε υποχρεωμένοι να εντάξετε στα λόγια του τρία (3) έως έξι (6) αντικείμενα που θα αναχαιτίζουν ή θα προωθούν τις σκέψεις του.
            Καταχωρήστε τους μονολόγους σας μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση. 
          • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
            Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

          • Εβδομάδα 5

            Το σκηνικό (χωροχρόνος) ως επινοημένη-λογοτεχνική συνιστώσα
            Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα μελετήσετε τον ρόλο και τη λειτουργία του σκηνικού σε ένα λογοτεχνικό έργο. Θα κατανοήσετε μέσα από θεωρητικές προσεγγίσεις αλλά και λογοτεχνικά παραδείγματα γιατί το σκηνικό αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα δομικά στοιχεία μιας ιστορίας, καθώς επηρεάζει τη δράση των χαρακτήρων, την πλοκή του έργου και συμβάλλει αποφασιστικά στην κατανόησή τους.
            • Μαθησιακά Αποτελέσματα
              Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
              • κατανοήσετε τον χώρο ως συνθετικό της σκηνογραφίας στη λογοτεχνία και να εξοικειωθείτε με τους όρους και τις χρήσεις του
              • αντιληφθείτε την αναγκαιότητα του χρόνου ως δομικού συστατικού της σκηνογραφίας και να διακρίνετε το σύγχρονο, το ιστορικό, το αναδρομικό και το φουτουριστικό σκηνικό μέσα από παραδείγματα
              • συνειδητοποιήσετε την έννοια του χρονότοπου και πως οι ειδικοί του τύποι είναι μοναδικοί για συγκεκριμένα είδη και τύπους κειμένων
              • γνωρίσετε τον τρόπο κειμενικής οριοθέτησης και αποκάλυψης του χώρου
              • συγκρίνετε και να εξετάσετε τις κειμενικές λειτουργίες του σκηνικού ως πεδίο ανταγωνισμού, ιστορικό πλαίσιο, σύμβολο και τελικά χωροχρονικό πλαίσιο δράσης
              • προβληματιστείτε για τη μυθοπλαστική αναγωγή του σκηνικού σε χώρο μύησης και ενηλικίωσης
              • πληροφορηθείτε τις ιδιαιτερότητες του σκηνικού στη φορμουλαϊκή και αστυνομική μυθοπλασία
              Έννοιες - Κλειδιά
              Σκηνικό, χρονότοπος, σκηνογραφία, τύποι σκηνικού, μεταβολή σκηνικού, σκηνικό και φορμουλαϊκή – αστυνομική μυθοπλασία, λειτουργίες του σκηνικού.
            • Το σκηνικό (χωροχρόνος) ως επινοημένη-λογοτεχνική συνιστώσα
              Διαβάστε απόσπασμα από το 6ο κεφάλαιο «Το σκηνικό (χωροχρόνος) ως επινοημένη-λογοτεχνική συνιστώσα» από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου και τις σελίδες 19-64 από το βιβλίο Σκηνικό, Χαρακτήρες, Πλοκή.
              Μέσα από αυτά θα σας δοθεί η ευκαιρία να μελετήσετε σε βάθος θεωρητικά, αλλά και με παραδείγματα, την έννοια του λογοτεχνικού σκηνικού (χωροχρόνος), τους τύπους, τον τρόπο παρουσίασής του, τις μεταβολές και τις λειτουργίες του. Στο τέλος της εβδομάδας θα είστε σε θέση να προβληματιστείτε και να δικαιολογήσετε τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους οι συγγραφείς δομούν το λογοτεχνικό τους σκηνικό ανάλογα με το τι επιδιώκουν να πετύχουν.
            • Πηγές: 
              Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Το σκηνικό (χωροχρόνος) ως επινοημένη-λογοτεχνική συνιστώσα. Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή. Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.
              Παπαντωνάκης Γ. & Κωτόπουλος Η. Τ. (2011). Σκηνικό, Χαρακτήρες, Πλοκή (σσ. 19-64). Αθήνα: Ίων.
            • Κατόπιν, παρακολουθήστε τα δύο ακόλουθα βίντεο.
              Στο πρώτο, ο συγγραφέας και εικονογράφος Nick Hesketh εξηγεί με ποιους τρόπους μπορούν οι μαθητές μιας σχολικής τάξης να δημιουργήσουν συνεργατικά μία ιστορία.
              Στο δεύτερο, επικεντρωθείτε ιδιαίτερα στα πρώτα 4 λεπτά της συνέντευξης του Kazuo Ishiguro και διαπιστώστε πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του σκηνικού στη διαδικασία της συγγραφής ενός μυθιστορήματος για τον σπουδαίο συγγραφέα.
            • Στη συνέχεια, καλείστε να συγγράψετε ένα κείμενο 200 λέξεων στο οποίο να αποτυπώσετε το σκηνικό ενός σπιτιού με τέτοιο τρόπο, που να μας επιτρέπει να φανταστούμε με ευκολία τον απόντα ιδιοκτήτη του (δεν θα είναι παρών στο σκηνικό). Επιλέξτε ένα από τα παρακάτω πρόσωπα:
              • ένας καρδιοκατακτητής ηθοποιός μιας τηλεοπτικής σαπουνόπερας
              • μία ανύπαντρη συνταξιούχος μεγαλοδικηγόρος
              • μία φοιτήτρια ιατρικής
              • ένας κατά συρροή δολοφόνος
              Καταχωρήστε το κείμενό σας μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
            • Τέλος, μεταβείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζητήσεων, αναφέρετε σε ανάρτησή σας τα δύο (2) λογοτεχνικά σκηνικά που σας έχουν εντυπωσιάσει περισσότερο και επιχειρήσετε την ένταξή τους στις θεωρητικές κατηγοριοποιήσεις που έχετε διδαχθεί. Ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας πάνω στο θέμα.
            • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
              Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


            • Εβδομάδα 6

              Πλοκή: δομικά σχήματα και συνθετικά στοιχεία
              Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα μελετήσετε την έννοια και τα δομικά σχήματα της πλοκής. Θα κατανοήσετε τα συνθετικά στοιχεία της πλοκής και θα ασκηθείτε με παραδείγματα σε ορισμένες από τις πλέον σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις της.
              • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                • γνωρίσετε την αριστοτελική θεώρηση της πλοκής (αρχή, μέση, τέλος), καθώς και να εμβαθύνετε στα σημαντικότερα διακριτικά της στοιχεία (τραγική ειρωνεία, αναγνώριση, επιβράδυνση, περιπέτεια, δραματική οικονομία, κάθαρση)
                • κατανοήσετε τις δυσκολίες που προκύπτουν από τις διαφορετικές σύγχρονες ερμηνευτικές προσεγγίσεις της έννοιας της πλοκής και να εξοικειωθείτε με τους τύπους πλοκής που καταγράφονται σε ορισμένες από τις τελευταίες επιστημονικές θεωρητικές μελέτες (κλιμακούμενη, επεισοδιακή, παράλληλη, υποπλοκή, πυραμίδα του Freytag)
                • συνειδητοποιήσετε την ιδιαίτερη αξία και συμβολή των συνθετικών στοιχείων της πλοκής στη συγκρότηση ενός κειμένου μυθοπλασίας: τα είδη των συγκρούσεων, την τυπολογία του σασπένς, τις έννοιες του αμφίρροπου αγώνα και των προμηνυμάτων
                • είστε σε θέση να συνεξετάσετε την έννοια της πλοκής στη φορμουλαϊκή μυθοπλασία γενικότερα και στο αστυνομικό είδος ειδικότερα
                • διακρίνετε τις ομοιότητες και τις διαφορές στη χρήση των όρων πλοκή και δομή (dramatic action, dramatic present, time and its arrangement within the story) από νεότερους μελετητές και συγγραφείς
                Έννοιες - Κλειδιά
                Πλοκή, κλιμακούμενη πλοκή, επεισοδιακή πλοκή, παράλληλη πλοκή, υποπλοκή, πυραμίδα του Freytag, συγκρούσεις, σασπένς, αμφίρροπος αγώνας, προμηνύματα, φορμουλαϊκή μυθοπλασία, αστυνομικό είδος, δομή, dramatic action, dramatic present.
              • Πλοκή: δομικά σχήματα και συνθετικά στοιχεία
              • Ο πεζός λόγος είναι αρχιτεκτονική, δεν είναι εσωτερική διακόσμηση.

                Ernest Hemingway, 1899-1961, Αμερικανός συγγραφέας, Νόμπελ 1954
              • Αρχικά, μελετήστε το 6ο κεφάλαιο «Πλοκή: δομικά σχήματα και συνθετικά στοιχεία» από τις Πανεπιστημιακές Σημειώσεις Δημιουργική Γραφή του Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου. Θα γνωρίσετε σε βάθος την έννοια της πλοκής, αλλά και της δομής, μέσα από τις παλαιότερες αλλά και τις σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις που επιχειρούν να αναδείξουν και να ερμηνεύσουν τον σημαντικό ρόλο τους στη μυθοπλαστική σύνθεση.
              • Περπατούσα αδιάφορα στον στενό αλλά οπωσδήποτε κεντρικό δρόμο της μικρής κωμόπολης. Είχα μετακομίσει πρόσφατα και απολάμβανα την ανωνυμία μου. Μπροστά μου βημάτιζε αργά μία έγκυος γυναίκα με τέσσερα παιδιά τριγύρω της. Δεν πρόλαβα να αναπτύξω καμιά από τις θεωρίες μου για τις δεσμεύσεις της οικογενειακής συνθήκης, όταν ξαφνικά η γυναίκα στάθηκε ακίνητη, έπιασε με τα δυο χέρια την κοιλιά της και άρχισε να διπλώνει το κορμί της. Τα παιδιά την περικύκλωσαν σχεδόν και κοιτούσαν έντρομα το πεζοδρόμιο που μούσκευε κάτω από το κιτρινωπό της καφτάνι. Γεννούσε! Την πλησίασα έντρομος και ταυτόχρονα πληκτρολογούσα στο κινητό μου το 166. Είχε σχεδόν ξαπλώσει στο πλακόστρωτο και για πρώτη φορά αντίκριζα την απίστευτη διαδικασία της γέννας. Φώναζε πια, ενώ την ίδια στιγμή βρέθηκα κι εγώ περικυκλωμένος από ορισμένες, ευτυχώς, κυρίες. Ο φθινοπωρινός αέρας μου προξενούσε φόβο. Δεν πρόλαβα να συνειδητοποιήσω τι έγινε. Τα ουρλιαχτά του ασθενοφόρου, η φασαρία γύρω μου, ένα μωρό να το τυλίγουν σε ένα ανοιχτόχρωμο πουκάμισο. Θαύμα! Λίγη ώρα αργότερα θα συνέχιζα τον απογευματινό μου περίπατο προβληματισμένος. Κόντευα πια τα 40.
              • Καλείστε να διακρίνετε στο παραπάνω κείμενο τα εξής στοιχεία της πλοκής: την έκθεση (Exposition), το βασικό γεγονός που πυροδοτεί τη δράση (Inciting Incident), την ανοδική πορεία της δράσης (Rising Action), την κορύφωση (Climax), την καθοδική πορεία της δράσης (Falling Action), τη λύση (Resolution) και το τέλος (Dénouement). Ανταλλάξτε απόψεις με τους συναδέλφους σας εντός της Ομάδας Συζητήσεων που ακολουθεί.
              • «Μία γυναίκα ξυπνά από θόρυβο στη μέση της νύχτας. Διαπιστώνει πως κάποιος επιχειρεί να παραβιάσει το υπόγειο του γειτονικού της σπιτιού.» 
              • Με βάση την παραπάνω πρόταση, προσπαθήστε να συνθέσετε μία ιστορία σε 150 λέξεις, στην οποία να είναι ευδιάκριτη και λειτουργική η έννοια της κορύφωσης. Γράψτε και υποβάλετε το κείμενό σας, μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
              • Πηγές: 
                Κωτόπουλος, Η. Τ. (2016). Πλοκή: δομικά σχήματα και συνθετικά στοιχεία. Πανεπιστημιακές Σημειώσεις - Δημιουργική Γραφή (σσ. 95-117). Φλώρινα: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.
              • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


              • Εβδομάδα 7

                Showing and telling. Ο συγγραφέας, ο αναγνώστης και το λογοτεχνικό κείμενο
                Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα μελετήσετε την τεχνική “show don’t tell”. Θα κατανοήσετε σε ποια σημεία της μυθοπλασίας και πώς ακριβώς μπορεί να αξιοποιηθεί καλύτερα αυτή η φαινομενικά απλή τεχνική.
                • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                  Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                  • γνωρίσετε την τεχνική «show don’t tell» και να εμβαθύνετε στις πολλές και λεπτών αποχρώσεων διαφορές χρήσης της στη μυθοπλαστική αφήγηση
                  • κατανοήσετε τις διαφορετικές λειτουργίες που αναλαμβάνουν να υπηρετήσουν στο αφηγηματικό λογοτεχνικό σύμπαν οι διακριτές εκδοχές του showing και telling, όπως για παράδειγμα η αποφυγή συχνών κουραστικών παραθέσεων με δηλωτικό τρόπο των συναισθημάτων των ηρώων, η ενσωμάτωσή τους σε διαλογικά μέρη κ.ά. Οι συγκεκριμένες τεχνικές συνιστούν έναν από τους τρόπους που αντιλαμβανόμαστε αναγνωστικά το κείμενο και την ιστορία που αναπτύσσει, αλλά και από αυτούς που επηρεάζουν τα συγγραφικά υποκείμενα στις διορθώσεις των κειμένων τους
                  • συνειδητοποιήσετε την ιδιαίτερη αξία και συμβολή της τεχνικής αυτής στη διατήρηση και την κορύφωση του αναγνωστικού ενδιαφέροντος, αλλά και την απαιτούμενη προσοχή που καλείται να επιδείξει ο κάθε δημιουργός κατά την επιλογή και χρήση της στη διάρκεια της συγγραφικής πράξης
                  • είστε σε θέση να συνεξετάσετε διάφορα λογοτεχνικά κείμενα στα οποία συναντούμε την τεχνική «show don’t tell» και άλλα όπου η προθετικότητα του δημιουργού προκρίνει ανάλογα το showing ή το telling
                  Έννοιες - Κλειδιά
                  Showing, telling, showing and telling, show don’t tell, avoiding abstractions, the role of your reader, dialogue and stories, when to show and tell.
                • Showing and telling
                • Tell all the Truth but tell it slant

                  Emily Dickinson, 1830-1886. Αμερικανίδα ποιήτρια
                • Don’t tell me the moon is shining, show me the glint of light on broken glass

                  Anton Chekhov, 1860-1904. Ρώσος συγγραφέας 
                • Αρχικά, μελετήστε το 9o κεφάλαιο “Showing and telling” του Derek Neale από το 2ο μέρος “Writing Fiction” του βιβλίου Creative Writing. A Workbook with Readings (pp. 127-139). Θα γνωρίσετε σε βάθος τη διαφορετική λειτουργία των τεχνικών “showing” και “telling” και θα ασκηθείτε πάνω στην αποτελεσματική χρήση του “show don’t tell” σε λογοτεχνικά κείμενα.
                  Κατόπιν, παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο, στο οποίο η συγγραφέας και εκπαιδεύτρια του UCLA, Rachel Kann, δίνει μία σημαντική συμβουλή σε επίδοξους συγγραφείς.
                • Τέλος, αφού μεταβείτε στη Δραστηριότητα 9.3 (Creative Writing. A Workbook with Readings, pp. 130), καλείστε να επιλέξετε μία από τις τέσσερις προτάσεις που δίνονται και να την αναπτύξετε, με τον τρόπο που υποδεικνύεται, σε 100 λέξεις.
                  Υλοποιήστε την άσκηση μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                • Πηγές: 
                  Derek Neale (2006). Showing and telling. In Anderson, L. (eds), Creative Writing. A Workbook with Readings (pp. 127-139). Great Britain: Routledge.
                • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                  Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


                • Από 18/11/2019 - Έως 24/11/2019

                  Εβδομάδα 8

                  Εισαγωγή στις έννοιες της μετρικής/μετρικολογίας, του μέτρου, του ρυθμού και του (αυστηρά έμμετρου) στίχου. Η λειτουργία του διασκελισμού
                  Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τις βασικές έννοιες της μετρικής/μετρικολογίας, του μέτρου, του ρυθμού και του (αυστηρά έμμετρου) στίχου. Επίσης, θα εξοικειωθείτε με άλλες συναφείς έννοιες-μορφές και ιδίως με την έννοια-μορφή του διασκελισμού και θα πειραματιστείτε με την αναγνώρισή της σε ένα συγκεκριμένο ποιητικό κείμενο.
                  • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                    Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                    • εξοικειωθείτε με την έννοια και το γνωστικό αντικείμενο της μετρικής/μετρικολογίας
                    • μυηθείτε στις έννοιες του μέτρου, του ρυθμού και του (αυστηρά έμμετρου) στίχου
                    • κατανοήσετε τη σημασία και τη συμβολή της μετρικής στη διαδικασία της γραφής του ποιητικού κειμένου
                    • αναγνωρίζετε τα βασικά γνωρίσματα του αυστηρά έμμετρου στίχου
                    • πειραματιστείτε στον εντοπισμό και την αναγνώριση των εκφραστικών λειτουργιών του διασκελισμού σε ένα ποιητικό κείμενο
                    Έννοιες - Κλειδιά
                    Μετρική/μετρικολογία, μέτρο, ρυθμός, (αυστηρά έμμετρος) στίχος, δεκαπεντασύλλαβος, διασκελισμός.
                  • Μετρική, Μετρικολογία, Ερωτόκριτος
                    Αρχικά, καλείστε να διαβάσετε: 
                    1. Το εγκυκλοπαιδικό λήμμα: Ευριπίδης Γαραντούδης, «Nεοελληνική μετρική και μετρικολογία», από τον δεύτερο τόμο του έργου Eλλάς. H ιστορία και ο πολιτισμός του ελληνικού έθνους από τις απαρχές μέχρι σήμερα (σσ. 556-559).
                      Το εγκυκλοπαιδικό αυτό λήμμα είναι χωρισμένο σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος, γίνεται ιστορική ανασκόπηση της μορφολογικής εξέλιξης της νεοελληνικής, λαϊκής και έντεχνης, ποίησης από τον 10ο αιώνα μέχρι σήμερα. Επισημαίνονται τα βασικά χαρακτηριστικά και ο χρόνος εμφάνισης αυστηρά έμμετρων στίχων (π.χ. του δεκαπεντασύλλαβου) και μορφολογικών γνωρισμάτων ή τάσεων (π.χ. της ομοιοκαταληξίας ή της αντιγραφής-ανάπλασης αρχαιοελληνικών στίχων με νεοελληνικούς στίχους). Στο δεύτερο μέρος του λήμματος, καταρχάς ορίζεται ο σκοπός της νεοελληνικής μετρικολογίας ως επιστημονικού (φιλολογικού) κλάδου και επισημαίνεται η θεωρητική ανανέωση και η πρόοδός της στον 20ό αιώνα (επέκτασή της στο πεδίο της υφολογίας και της ποιητικής, διάκριση των εννοιών «μέτρο» και «ρυθμός»). Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι κύριες αρχές της θεωρίας των νεοελληνικών (αυστηρά έμμετρων) στίχων, έτσι όπως διαμορφώθηκαν στις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα και έτσι όπως τις αναθεώρησε η σύγχρονη μετρικολογική έρευνα. Tέλος, γίνεται ειδική αναφορά στη μετρικολογική προσέγγιση του ελεύθερου στίχου.
                    1. Τη μελέτη της Nαταλίας Δεληγιαννάκη «O διασκελισμός στον Eρωτόκριτο», από το βιβλίο Nεοελληνικά μετρικά σε επιμέλεια του Nάσου Bαγενά (σσ. 117-136).
                      Στη μελέτη αυτή εξετάζεται η λειτουργία του διασκελισμού στο ποιητικό έργο του Βιτσέντζου Κορνάρου, Ερωτόκριτος. Η μελέτη είναι βασική για να αντιληφθείτε ότι σε ένα ποιητικό κείμενο λειτουργούν παράλληλα (σε άλλα σημεία συγκλίνοντας και σε άλλα σημεία αποκλίνοντας μεταξύ τους) δύο συστήματα, το γλωσσικονοηματικό σύστημα (το σύστημα που υπακούει στους κανόνες της γλώσσας εκτός του ποιητικού κειμένου) και το μετρικό σύστημα (το σύστημα που οργανώνει τη μορφή του ποιητικού κειμένου).
                    1. Το παρακάτω αρχείο pdf, με σημειώσεις στις οποίες αναλύονται οι όροι: διασκελισμός, ισομετρία, μέτρα ή πόδες, μετρική συλλαβή, μετρικός τόνος.
                  • Κατόπιν, μεταβείτε στον παρακάτω ηλεκτρονικό σύνδεσμο, όπου θα βρείτε ολόκληρο το κείμενο του Ερωτόκριτου σε μορφή pdf.
                    Επιλέξτε μια ενότητα 200 στίχων και προσπαθήστε αρχικά να εντοπίσετε και να καταγράψετε τους διασκελισμούς. Στη συνέχεια να περιγράψετε τις εκφραστικές λειτουργίες που (θεωρείτε ότι) επιτελούν ορισμένοι από τους διασκελισμούς.
                    Υλοποιήστε τα προαναφερθέντα ζητούμενα μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια), αναφέροντας ποια ενότητα στίχων επιλέξατε προτού συνεχίσετε. Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                  • Πηγές: 
                    Γαραντούδης, Ευρ. (1998). Nεοελληνική μετρική και μετρικολογία. Στο Eλλάς. H ιστορία και ο πολιτισμός του ελληνικού έθνους από τις απαρχές μέχρι σήμερα (Τόμος Β΄, σσ. 556-559). Aθήνα: Εκδοτικός Οργανισμός Πάπυρος.
                    Nαταλία Δεληγιαννάκη (1991). O διασκελισμός στον Eρωτόκριτο. Στο Nάσος Bαγενάς (επιμ.), Nεοελληνικά μετρικά (σσ. 117-136). Ρέθυμνο: Πανεπιστημιακές Eκδόσεις Kρήτης.
                  • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                    Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


                  • Εβδομάδα 9

                    Εισαγωγή στην έννοια της ρυθμικής ταυτότητας του έργου ενός ποιητή ή ενός συγκεκριμένου ποιητικού κειμένου. Η ρυθμική λειτουργία του δεκαπεντασύλλαβου στίχου
                    Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με την έννοια της ρυθμικής ταυτότητας του έργου ενός ποιητή ή ενός συγκεκριμένου ποιητικού κειμένου. Ειδικότερα, θα αντιληφθείτε ότι οι μετρικές μορφές των Ελλήνων ποιητών εξελίχθηκαν μέσα στον χρόνο παράλληλα με διαφορετικές ποιητικές παραδόσεις, και θα εξοικειωθείτε με τη ρυθμική λειτουργία του δεκαπεντασύλλαβου στίχου στην ποίηση του Διονυσίου Σολωμού και του Άγγελου Σικελιανού.
                    • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                      Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                      • εξοικειωθείτε με την έννοια της ρυθμικής ταυτότητας του έργου ενός ποιητή
                      • κατανοήσετε τη σημασία των μετρικών μορφών για τη συγκρότηση της μορφικής ιδιαιτερότητας ενός ποιητικού έργου και για την οργάνωση της ποιητικής του
                      • αντιληφθείτε τη σχέση ανάμεσα στις μετρικές μορφές και τις ποιητικές παραδόσεις
                      • μυηθείτε στη χρήση του δεκαπεντασύλλαβου στίχου από τον Διονύσιο Σολωμό και τον Άγγελο Σικελιανό
                      • πειραματιστείτε με τη διάκριση ανάμεσα στον παραδοσιακό δεκαπεντασύλλαβο στίχο και τον ανανεωμένο δεκαπεντασύλλαβο στίχο
                      Έννοιες - Κλειδιά
                      Ρυθμική ταυτότητα ενός ποιητικού έργου, μετρική του Σολωμού, μετρική του Σικελιανού, παραδοσιακός δεκαπεντασύλλαβος, ανανεωμένος δεκαπεντασύλλαβος, ιταλογενή μέτρα, ελληνογενή μέτρα, συστήματα μέτρησης των στίχων.
                    • Η μετρική του Σολωμού
                      Αρχικά, διαβάστε τη μελέτη του Ευριπίδη Γαραντούδη «H μετρική του Σολωμού: ρυθμός μιχτός, αλλά νόμιμος;», που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Πορφύρας.
                      Στη μελέτη αυτή εξετάζεται η μετρική της σολωμικής ποίησης σε τρία κεφάλαια. Στο πρώτο, «H ιστορία της στιχουργικής αποτίμησης του Σολωμού: η ιδέα της μετρικής προόδου», επισκοπείται η πορεία των σολωμικών μετρικών σπουδών και επισημαίνονται τα προβλήματα που κατά καιρούς δυσχέραναν την επιστημονική μελέτη της σολωμικής μετρικής. Στο δεύτερο κεφάλαιο, «H εξέλιξη της σολωμικής μετρικής: από την ιταλική στην ελληνική περίοδο», διακρίνονται δύο περίοδοι της σολωμικής μετρικής, η ιταλική και η ελληνική, και περιγράφονται τα χαρακτηριστικά καθεμιάς. Στο τρίτο κεφάλαιο, «O οριακός χαρακτήρας της σολωμικής μετρικής (και ποίησης)», γίνεται προσπάθεια να εντοπιστούν τα στοιχεία εκείνα στα οποία έγκειται η συμβολή του Σολωμού στη ρυθμική πρόοδο της νεοελληνικής ποίησης.
                      Κατόπιν, καλείστε να μελετήσετε τα ποιήματα του Διονυσίου Σολωμού που περιλαμβάνονται στο ΑΝΛΚ (σσ. 65-72). Προσπαθήστε να τα εντάξετε στην ιταλική ή την ελληνική περίοδο της μετρικής του Σολωμού, αιτιολογώντας εν συντομία την επιλογή σας με βάση τα μετρικά χαρακτηριστικά κάθε ποιήματος. Υλοποιήστε το προαναφερθέν ζητούμενο μέσω του παρακάτω πόρου. (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                    • Πηγές: 
                      Γαραντούδης, Ευρ. (2000). H μετρική του Σολωμού: ρυθμός μιχτός, αλλά νόμιμος; Πόρφυρας, τχ. 95-96, Iούλιος-Σεπτέμβριος 2000, Aφιέρωμα στον Διονύσιο Σολωμό, σσ. 325-358.
                      Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 65-72). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    • Μήτηρ Θεου – Δεκαπεντασύλλαβος
                      Διαβάστε τη μελέτη του Ευριπίδη Γαραντούδη «Oι δεκαπεντασύλλαβοι στο Mήτηρ Θεού του Άγγελου Σικελιανού» (περιοδικό Σημείο).
                      Στη μελέτη αυτή παρουσιάζονται τα βασικά στιχουργικά χαρακτηριστικά του δεκαπεντασύλλαβου στίχου του Σικελιανού και ιδίως του δεκαπεντασύλλαβου στο ποίημά του Mήτηρ Θεού (1917-1919). Στο συγκεκριμένο έργο διαπιστώνεται η συνύπαρξη του έντεχνου παραδοσιακού δεκαπεντασύλλαβου με τον ανανεωμένο δεκαπεντασύλλαβο που διαψεύδει την αναμονή του παραδοσιακού ρυθμού και ανατρέπει τον παραλληλισμό μορφής-περιεχομένου. Xάρη και σε άλλα επιμέρους ρυθμικά χαρακτηριστικά του, το Mήτηρ Θεού οδηγεί στο όριο της ρυθμικής τόλμης και της αισθητικής τελείωσης την εκλεπτυσμένη και δεξιοτεχνική χρήση του δεκαπεντασύλλαβου από τον Σικελιανό.
                      Στη συνέχεια, επικεντρωθείτε στο απόσπασμα από το Μήτηρ Θεού, που περιλαμβάνεται στο ΑΝΛΚ (σσ. 361-364). Προσπαθήστε να διακρίνετε ποιοι στίχοι ακολουθούν τα χαρακτηριστικά του έντεχνου παραδοσιακού δεκαπεντασύλλαβου και ποιοι στίχοι μπορούν να χαρακτηριστούν ανανεωμένοι δεκαπεντασύλλαβοι. Να σχολιάσετε μερικούς στίχους της κάθε ομάδας και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας στον Χώρο Συζητήσεων που ακολουθεί.
                    • Πηγές: 
                      Γαραντούδης, Ευρ. (1995). Oι δεκαπεντασύλλαβοι στο "Mήτηρ Θεού" του Άγγελου Σικελιανού. Σημείο, τχ. 3, σσ. 161-169.
                      Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 361-364). Πάτρα: ΕΑΠ.
                    • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                      Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


                      • Εβδομάδα 10

                        Εισαγωγή στην ιστορία της μορφικής ανανέωσης της ελληνικής ποίησης: το πέρασμα από τον αυστηρά έμμετρο στίχο στον ελευθερωμένο στίχο (1880-1930)
                        Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με την ιστορία της μορφικής ανανέωσης της ελληνικής ποίησης στο πέρασμά της από τον αυστηρά έμμετρο στον ελευθερωμένο στίχο κατά την περίοδο περίπου από το 1880 μέχρι το 1930. Αυτή η μορφική ανανέωση σε μεγάλο βαθμό οφείλεται στον συγχρονισμό της ελληνικής με την ευρωπαϊκή (ιδίως τη γαλλική) ποίηση, και δημιούργησε τις προϋποθέσεις για το πέρασμα από τον ελευθερωμένο στίχο στον ελεύθερο στίχο.
                        • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                          Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                          • εξοικειωθείτε με την ιστορία της μορφικής ανανέωσης της ελληνικής ποίησης
                          • μυηθείτε στην έννοια του ελευθερωμένου στίχου
                          • κατανοήσετε τη διαφορά ανάμεσα στον αυστηρά έμμετρο στίχο και τον ελευθερωμένο στίχο
                          • αντιληφθείτε τη στενή σύνδεση ανάμεσα στην ελληνική και την ευρωπαϊκή ποίηση σε ό,τι αφορά την εξέλιξη των ποιητικών μορφών
                          • αντιληφθείτε τις προϋποθέσεις για το πέρασμα από τον ελευθερωμένο στίχο στον ελεύθερο στίχο
                          • πειραματιστείτε στην κατανόηση των μορφικών χαρακτηριστικών και των εκφραστικών λειτουργιών του ελευθερωμένου στίχου
                          Έννοιες - Κλειδιά
                          Μορφική ανανέωση της ελληνικής ποίησης, ελευθερωμένος στίχος, ποίημα σε πεζό ή πεζό ποίημα, verset (στίχος παράγραφος ή πεζός στίχος).
                        • Από τις δύο εργασίες αυτής της εβδομάδας πρέπει να επιλέξετε και να κάνετε τη μία.
                        • Μορφικές μεταρρυθμίσεις
                          Διαβάστε τη μελέτη της Άννας Kατσιγιάννη «Mορφικές μεταρρυθμίσεις στην ελληνική ποίηση του τέλους του 19ου και των αρχών του 20ου αιώνα (Συνοπτικό διάγραμμα)» (περιοδικό Παλίμψηστον).
                          Στη μελέτη αυτή επισκοπείται η ιστορία της μετάβασης πρώτα της γαλλικής ποίησης και στη συνέχεια της ελληνικής ποίησης από τον αυστηρά έμμετρο ή παραδοσιακό στίχο (δηλαδή τον στίχο που βασίζεται στην παράλληλη λειτουργία δύο κανόνων, του μέτρου σε όλους τους στίχους και της ισοσυλλαβίας όλων των στίχων ενός ποιήματος) στον ελευθερωμένο στίχο (δηλαδή τον στίχο που γράφεται την περίοδο 1870-1930, παράλληλα με τον αυστηρά έμμετρο στίχο, και όπου τηρείται ο κανόνας του μέτρου όλων των στίχων ενός ποιήματος, αλλά ανατρέπεται ο κανόνας της ισοσυλλαβίας των στίχων). Επίσης περιγράφονται και άλλες μορφές που συνετέλεσαν στη μετάβαση, όπως το ποίημα σε πεζό και το verset. Στο παράρτημα της μελέτης (σελ. 178-184) παρατίθενται ποιητικά παραδείγματα των διαφόρων μορφών.
                        • Πηγές: 
                          Kατσιγιάννη, Α. (1987). Μορφικές μεταρρυθμίσεις στην ελληνική ποίηση του τέλους του 19ου και των αρχών του 20ού αιώνα. Παλίμψηστον, τχ. 5, σσ. 159-184. 
                        • Ελευθερωμένος στίχος – Ποίηση Σικελιανού
                          Διαβάστε τη μελέτη του Eυριπίδη Γαραντούδη «O “ελευθερωμένος δεκαπεντασύλλαβος” του Aλαφροΐσκιωτου» (περιοδικό Παλίμψηστον).
                          Στη μελέτη αυτή εξετάζεται η μετρική μορφή του μεγαλύτερου μέρους του ποιητικού συνθέματος του Άγγελου Σικελιανού Aλαφροΐσκιωτος (1909). Πρόκειται για το μέρος που έχει συντεθεί με βάση τα ημιστίχια του σπασμένου δεκαπεντασύλλαβου (οκτασύλλαβος και επτασύλλαβος στίχος). Η ιδιότυπη αυτή μορφή ονομάζεται “ελευθερωμένος” δεκαπεντασύλλαβος. Τα μορφικά χαρακτηριστικά αυτής της στιχουργικής μορφής μελετώνται λεπτομερειακά. Το τελικό συμπέρασμα είναι ότι η χρήση του περίτεχνου “ελευθερωμένου” δεκαπεντασύλλαβου από τον Σικελιανό απηχεί το κλίμα στιχουργικής ευφορίας που εξέφραζε γενικώς ο ελευθερωμένος στίχος της εποχής εκείνης. Σε επίμετρο της μελέτης απογράφονται μετρικά όλες οι ενότητες του Aλαφροΐσκιωτου όπου εφαρμόζεται ο κανόνας του “ελευθερωμένου” δεκαπεντασύλλαβου.
                          Κατόπιν, μελετήσετε τα ποιήματα του Άγγελου Σικελιανού, «Ιερά οδός» και «Στο έρμο χωράφι εκεί στη Σαλαμίνα», που περιλαμβάνονται στο ΑΝΛΚ (σσ. 364-369). Να απαντήσετε στο ερώτημα αν αυτά τα ποιήματα είναι γραμμένα σε ελευθερωμένο στίχο και στη συνέχεια να προσπαθήσετε να περιγράψετε τη μορφή τους (200 λέξεις περίπου). (Θα βοηθηθείτε αν διαβάσετε τα ποιητικά παραδείγματα στο Παράρτημα της μελέτης της Άννας Κατσιγιάννη). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                        • Πηγές: 
                          Γαραντούδης, Ευρ. (1993). O ελευθερωμένος δεκαπεντασύλλαβος του Aλαφροΐσκιωτου. Παλίμψηστον, τχ. 12, σσ. 205-222.
                          Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 364-369). Πάτρα: ΕΑΠ.
                        • Ελευθερωμένος στίχος – Ποίηση Παλαμά, Πολέμη, Γρυπάρη, Κρυστάλλη
                          Ανάμεσα στα ποιήματα των Κωστή Παλαμά, Ιωάννη Πολέμη, Κώστα Κρυστάλλη και Ιωάννη Γρυπάρη, όσα περιλαμβάνονται στο ΑΝΛΚ (σσ. 312-334), υπάρχουν ποιήματα σε ελευθερωμένο στίχο; Αν υπάρχουν, ποια είναι και γιατί; Καταγράψτε τα συμπεράσματά σας (200 λέξεις περίπου) μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                        • Προαιρετικά: Δοκιμάστε να γράψετε ένα δικό σας ποίημα (σε αρχείο Word) με πρότυπο τα μορφικά χαρακτηριστικά ενός από τα ποιήματα που εντοπίσατε σε ελευθερωμένο στίχο στην προηγούμενη άσκηση. Στη συνέχεια, μοιραστείτε το με τους συναδέλφους σας, επισυνάπτοντάς το μέσω ανάρτησής σας στην ακόλουθη Ομάδα Συζητήσεων και ανταλλάξτε εντυπώσεις (αφού θα έχετε διαβάσει, ενδεικτικά, κάποια από τα ποιήματα που συνέγραψαν).
                        • Πηγές: 
                          Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 312-334). Πάτρα: ΕΑΠ.
                        • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                          Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                        • Φόρουμ

                          Εβδομάδα 11

                          Εισαγωγή στην ιδιάζουσα μετρική της ποίησης του Κ.Π. Καβάφη
                          Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τα χαρακτηριστικά της ιδιάζουσας, εντελώς προσωπικής μετρικής (και συνεπώς της ρυθμικής ταυτότητας) της ποίησης του Κ.Π. Καβάφη. Πίσω από τον κατά βάση ελευθερωμένο στίχο ιαμβικού ρυθμού, στον οποίο είναι γραμμένη η μεγάλη πλειονότητα των ποιημάτων του Καβάφη, η ρυθμική ιδιαιτερότητα της ποίησής του εντοπίζεται στην εξισορρόπηση αντίθετων ρυθμικών ροπών και στη δημιουργούμενη έτσι ένταση ή απόκλιση ανάμεσα στο γλωσσικονοηματικό και το μετρικό σύστημα.
                          • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                            Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                            • εξοικειωθείτε με την ιδιάζουσα μετρική (και τη ρυθμική ταυτότητα) της ποίησης του Κ.Π. Καβάφη
                            • μυηθείτε στις έννοιες της τραγουδιστικότητας και της πεζολογίας στα ποιητικά κείμενα
                            • πειραματιστείτε στον εντοπισμό των χαρακτηριστικών της καβαφικής μετρικής (ελευθερωμένος στίχος, συγκαλυμμένη τραγουδιστικότητα, φαινομενική πεζολογία)
                            Έννοιες - Κλειδιά
                            Μετρική της ποίησης του Καβάφη, τραγουδιστικότητα, ποίηση-τραγούδι, πεζολογία.
                          • Από τις τρεις εργασίες αυτής της εβδομάδας πρέπει να επιλέξετε και να κάνετε τις δύο.
                          • Η διάρκεια της καβαφικής ποίησης: ο ρυθμικός συντελεστής
                            Διαβάστε τη μελέτη του Eυριπίδη Γαραντούδη «Η διάρκεια της καβαφικής ποίησης: ο ρυθμικός συντελεστής» (περιοδικό Το Δέντρο).
                            Στο μελέτημα αυτό σχολιάζεται πόσο και πώς η εντελώς ιδιάζουσα ρυθμική ταυτότητα της καβαφικής ποίησης συνέβαλε ώστε η ποίηση αυτή να έχει διάρκεια μέσα στον χρόνο και να παραμένει σήμερα αισθητικά δραστική. Ο ιδιάζων χαρακτήρας της καβαφικής μετρικής (και της ρυθμικής ταυτότητάς της) δεν εντοπίζεται στο εξωτερικό σχήμα της (κατά βάση ελευθερωμένος στίχος ιαμβικού ρυθμού), αλλά στον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται ο ρυθμός στο εσωτερικό αυτού του σχήματος. Η ιδιαιτερότητα του καβαφικού ρυθμού εντοπίζεται στην εξισορρόπηση αντίθετων ρυθμικών ροπών: η διαρκής ταλάντωση ανάμεσα σε μια παραδοσιακού τύπου οργάνωση και σε μια καβαφικής επινόησης αποδιοργάνωση του στίχου περιγράφεται με τους όρους συγκαλυμμένη τραγουδιστικότητα και φαινομενική πεζολογία. Βασική θέση του μελετήματος είναι ότι στην περίπτωση του ρυθμού της καβαφικής ποίησης μπορεί να γίνει λόγος για μορφολογική ειρωνεία. Κι αυτό γιατί ο Καβάφης εφαρμόζει μια τακτική φαινομενικής απόκρυψης και συγκαλυμμένης φανέρωσης των μορφικών εργαλείων της ποίησής του. Έτσι επιτυγχάνεται το ανεπανάληπτο ρυθμικό αποτέλεσμά της.
                          • Πηγές: 
                            Γαραντούδης, Ευρ. (2003). Η διάρκεια της καβαφικής ποίησης: ο ρυθμικός συντελεστής. Το Δέντρο, τχ. 125-126, Απρίλιος-Ιούνιος 2003, σσ. 19-24.
                          • Διάκριση ποιημάτων Καβάφη
                            Μελετήστε τα 18 ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη που περιλαμβάνονται στο ΑΝΛΚ (σσ. 337-356).
                            Προσπαθήστε αρχικά να διακρίνετε ποια ποιήματα είναι γραμμένα σε αυστηρά έμμετρο στίχο και ποια σε ελευθερωμένο στίχο. Προσπαθήστε στη συνέχεια να εντοπίσετε και να περιγράψετε τα ρυθμικά χαρακτηριστικά δύο ποιημάτων σε ελευθερωμένο στίχο.
                            Καταγράψτε τα συμπεράσματά σας (200 λέξεις περίπου) μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                          • Πηγές: 
                            Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 337-356). Πάτρα: ΕΑΠ.
                          • Σύγκριση ποιημάτων σε ελευθερωμένο στίχο
                            Συγκρίνετε τα καβαφικά ποιήματα σε ελευθερωμένο στίχο με τα ποιήματα του Κωστή Παλαμά (ΑΝΛΚ, σσ. 312-328) και σχολιάστε τις ρυθμικές διαφορές τους.
                            Μια άλλη εκδοχή της ίδιας άσκησης είναι να συγκρίνετε τα καβαφικά ποιήματα σε ελευθερωμένο στίχο με τα ποιήματα σε ελευθερωμένο στίχο στο Παράρτημα της μελέτης της Άννας Κατσιγιάννη, «Mορφικές μεταρρυθμίσεις στην ελληνική ποίηση του τέλους του 19ου και των αρχών του 20ου αιώνα (Συνοπτικό διάγραμμα)», σσ. 179-181.
                            Μπορείτε να επιλέξετε ανάμεσα στις δύο παραπάνω εκδοχές της άσκησης. Πριν αρχίσετε να γράφετε το κυρίως κείμενο σας, διευκρινίστε σε ποιαν από τις δύο καταλήξατε.
                            Καταγράψτε τα συμπεράσματά σας (200 λέξεις περίπου) μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                          • Πηγές: 
                            Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 312-328). Πάτρα: ΕΑΠ.
                            Kατσιγιάννη, Α. (1987). Μορφικές μεταρρυθμίσεις στην ελληνική ποίηση του τέλους του 19ου και των αρχών του 20ού αιώνα. Παλίμψηστον, τχ. 5, σσ. 159-184. 
                          • Σύνθεση ποιήματος
                            Προσπαθήστε να γράψετε ένα ποίημα έκτασης περίπου 30 στίχων με τα βασικά χαρακτηριστικά της μετρικής του Κ.Π. Καβάφη.
                            Γράψτε το ποίημά σας σε ένα αρχείο Word και υποβάλετέ το μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – επισύναψη του αρχείου από τον υπολογιστή σας και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                          • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                            Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                          • Φόρουμ

                            Εβδομάδα 12

                            Εισαγωγή στα ρυθμικά χαρακτηριστικά του ελεύθερου στίχου (1930 και εξής). Η περίπτωση του ελεύθερου στίχου του Γιώργου Σεφέρη
                            Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τα χαρακτηριστικά του ελεύθερου στίχου μέσα από το παράδειγμα της ποίησης του Γιώργου Σεφέρη. Στο έργο του Σεφέρη, ο ελεύθερος στίχος ενός μέρους της ποίησής του αναπτύχθηκε παράλληλα με τον αυστηρά έμμετρο στίχο ενός άλλου μέρους της ποίησής του. Επίσης ο σεφερικός ελεύθερος στίχος συνδέεται αφενός με την τεχνοτροπία του ευρωπαϊκού μοντερνισμού και αφετέρου πολλαπλά, και από ρυθμική άποψη, με την ελληνική ποιητική παράδοση.
                            • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                              Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                              • εξοικειωθείτε με τα ρυθμικά χαρακτηριστικά του ελεύθερου στίχου την εποχή της εμφάνισής του στην ελληνική ποίηση
                              • κατανοήσετε τη σύνδεση του ελεύθερου στίχου αφενός με την τεχνοτροπία του μοντερνισμού και αφετέρου με τον αυστηρά έμμετρο στίχο και την ποιητική παράδοση πριν από τον ελεύθερο στίχο
                              • αντιληφθείτε πώς λειτουργεί ο ελεύθερος στίχος ως μορφικό και εκφραστικό εργαλείο στην ποίηση του Γιώργου Σεφέρη
                              • αναγνωρίσετε τη συνύπαρξη του ελεύθερου στίχου με τον αυστηρά έμμετρο στίχο στην ποιητική παραγωγή ύστερα από τη δεκαετία του 1930
                              • πειραματιστείτε στον εντοπισμό και τη χρήση των ρυθμικών χαρακτηριστικών του ελεύθερου στίχου
                              Έννοιες - Κλειδιά
                              Ελεύθερος στίχος, συνύπαρξη του ελεύθερου και του έμμετρου στίχου, ελεύθερος στίχος και ποιητική παράδοση, ελεύθερος στίχος και μοντερνισμός, ελεύθερος στίχος και δεκαπεντασύλλαβος στίχος.
                            • Από τις δύο εργασίες αυτής της εβδομάδας πρέπει να επιλέξετε και να κάνετε τη μία.
                            • H ποίηση του Γιώργου Σεφέρη ανάμεσα στον έμμετρο και στον ελεύθερο στίχο
                              Διαβάστε τη μελέτη του Ευριπίδη Γαραντούδη «H ποίηση του Γιώργου Σεφέρη ανάμεσα στον έμμετρο και στον ελεύθερο στίχο». (περιοδικό Nέα Eστία).
                              Στη μελέτη αυτή, αφού συνοψίζονται οι βασικές διαπιστώσεις και σχολιάζεται η μεθοδολογία της μετρικολογικής έρευνας της σεφερικής ποίησης κατά τα τελευταία χρόνια, διαπιστώνεται η ενδιαφέρουσα παραλληλία στη χρήση από τη μια μεριά του ελεύθερου-μοντέρνου στίχου και από την άλλη μεριά του έμμετρου-παραδοσιακού στίχου σε όλη τη διάρκεια του ποιητικού βίου του Σεφέρη. H παραλληλία αυτή πιστοποιείται, καθώς λαμβάνεται υπόψη το σύνολο της ποιητικής παραγωγής του Σεφέρη, δηλαδή όχι μόνο τα Ποιήματα, η γνωστή συγκεντρωτική έκδοση της σεφερικής ποίησης, αλλά και τα ποιήματα που εκδόθηκαν στο τομίδιο Tετράδιο γυμνασμάτων β΄ (1976). H σεφερική παραλληλία ανάμεσα στον ελεύθερο-μοντέρνο και τον έμμετρο-παραδοσιακό στίχο συνδυάζεται με τη διάκριση ανάμεσα στα επίσημα, δημόσια και σοβαρά ποιήματα του Σεφέρη, από τη μια μεριά, και τα ανεπίσημα, ιδιωτικά ή και «ελαφρά» στιχουργήματά του από την άλλη. Tέλος, η μορφολογική ταλάντωση του Σεφέρη ανάμεσα στον μοντέρνο και τον παραδοσιακό στίχο παραβάλλεται με την εναλλαγή του ελεύθερου και του έμμετρου στίχου στη μακρά ποιητική δραστηριότητα του σοβαρού ποιητή Mανόλη Aναγνωστάκη και του προσωπείου του, του σατιρικού ποιητή Mανούσου Φάσση.
                            • Πηγές: 
                              Γαραντούδης, Ευρ. (2000). H ποίηση του Γιώργου Σεφέρη ανάμεσα στον έμμετρο και στον ελεύθερο στίχο. Nέα Eστία, τχ. 1728, σσ. 678-698. 
                            • Ποιήματα Σεφέρη – Διάκριση & γνωρίσματα ρυθμικότητας
                              Μελετήστε τα 9 ποιήματα του Γιώργου Σεφέρη που περιλαμβάνονται στο ΑΝΛΚ (σσ. 435-449).
                              Κατόπιν, καλείστε να:
                              α) Διακρίνετε ποια ποιήματα είναι γραμμένα σε αυστηρά έμμετρο στίχο και ποια σε ελεύθερο στίχο.
                              β) Περιγράψετε τα γνωρίσματα της ρυθμικότητας δύο ποιημάτων σε ελεύθερο στίχο.
                              Απαντήστε στα δύο παραπάνω ερωτήματα μέσω του ακόλουθου πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                            • Πηγές: 
                              Δανιήλ, Χ. (επιμ.) (2008). Γράμματα ΙΙ. Νεοελληνική Φιλολογία (19ος και 20ός αιώνας). Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων για τη Μελέτη της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (19ος και 20ός αιώνας) (σσ. 435-449). Πάτρα: ΕΑΠ.
                            • Σύνθεση ποιήματος 
                              Προσπαθήστε να γράψετε (σε αρχείο Word) ένα ποίημα έκτασης περίπου 30 στίχων με τα βασικά χαρακτηριστικά του ελεύθερου στίχου των σοβαρών ποιημάτων του Σεφέρη.
                              Στη συνέχεια, υποβάλετέ το μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – επισύναψη του αρχείου από τον υπολογιστή σας και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                              Εναλλακτικά, μπορείτε να αναρτήσετε το αρχείο σας στην παρακάτω Ομάδα Συζητήσεων και ανταλλάξετε απόψεις και εντυπώσεις με τους συναδέλφους σας. Μπορείτε επίσης -ανεξαρτήτως του αν επισυνάψατε το ποίημά σας ή όχι- να συζητήσετε για τις θεωρητικές ασκήσεις που προηγήθηκαν.
                            • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                              Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.


                            • Φόρουμ

                              Εβδομάδα 13

                              Εξαμηνιαία Εργασία
                              • Εργασία εξαμήνου
                                Ανοίξτε το παρακάτω αρχείο pdf για να δείτε την εκφώνηση της εξαμηνιαίας εργασίας.
                                Οδηγίες – Τεχνικές λεπτομέρειες
                                • Συγγράψτε το κείμενό σας στο πρόγραμμα Microsoft Word και αποθηκεύστε τοπικά το αρχείο σας σε μορφή .doc ή .docx. Το όνομα του αρχείου σας πρέπει να έχει τη μορφή ΔΓΡ53_ΑριθμόςΜητρώουΦοιτητή_Επώνυμο_Όνομα.
                                • Μεταβείτε στον παρακάτω πόρο, «Εργασία εξαμήνου...». Για να καταθέσετε την εργασία σας επιλέξτε το Νέα Υποβολή και, εν συνεχεία, «σύρετε» το αρχείο σας στην αντίστοιχη περιοχή που εμφανίζεται. Εναλλακτικά, μπορείτε να πατήσετε το πάνω αριστερά εικονίδιο Προσθήκη... και να βρείτε την εργασία σας (Επιλογή αρχείου) μέσα από περιήγηση του σκληρού σας δίσκου. Αφού επιλέξετε την εργασία, πατήστε Ανέβασμα αυτού του αρχείου. Για να ολοκληρώσετε τη διαδικασία, κάντε κλικ πάνω στην επιλογή Αποθήκευση αλλαγών και, κατόπιν, πατήστε το πλήκτρο Υποβολή Εργασίας.
                                • Η ανατροφοδότηση από τον/την Κ-Σ σας θα γίνει μέσω της πλατφόρμας, με σχόλια επί του γραπτού της εργασίας σας.
                              • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                                Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.

                              • Εβδομάδα 14

                                Εισαγωγή στα ρυθμικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου ελληνικού ελεύθερου στίχου. H επαναφορά παραδοσιακών μετρικών σχημάτων
                                Κατά τη διάρκεια της εν λόγω εβδομάδας μελέτης, θα έλθετε σε επαφή με τα ρυθμικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου ελληνικού ελεύθερου στίχου. Ειδικότερα θα μελετήσετε το, αρκετά εκτεταμένο στη σύγχρονη ποίηση, φαινόμενο της επαναφοράς παραδοσιακών μετρικών σχημάτων στο περιβάλλον του ελεύθερου στίχου.
                                • Μαθησιακά Αποτελέσματα
                                  Μέσα από την παρούσα εβδομάδα μελέτης, αναμένεται να:
                                  • εξοικειωθείτε με τα ρυθμικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου ελληνικού ελεύθερου στίχου
                                  • διακρίνετε την επαναφορά παραδοσιακών μετρικών σχημάτων στο περιβάλλον του ελεύθερου στίχου από αρκετούς σύγχρονους ποιητές
                                  • πειραματιστείτε με τη γραφή ποιημάτων που συνδυάζουν τα ρυθμικά χαρακτηριστικά του ελεύθερου στίχου και του αυστηρά έμμετρου στίχου
                                  • αντιληφθείτε πώς λειτουργούν η στροφική διάταξη και οι ιδιότυπες ομοιοκαταληξίες ως μορφολογικό και εκφραστικό εργαλείο στην ποίηση ενός σύγχρονου ποιητή, του Νάσου Βαγενά
                                  Έννοιες - Κλειδιά
                                  Σύγχρονος ελεύθερος στίχος, επαναφορά παραδοσιακών μετρικών σχημάτων, έξοδος από την κρίση του ελεύθερου στίχου.
                                • Από τις δύο εργασίες αυτής της εβδομάδας πρέπει να επιλέξετε και να κάνετε τη μία.
                                • Σύγχρονη ποίηση – Παραδοσιακές μορφές 
                                  Διαβάστε τη μελέτη του Eυριπίδη Γαραντούδη «Για το σύγχρονο ελληνικό ελεύθερο στίχο. (H επαναφορά παραδοσιακών μετρικών σχημάτων)» (περιοδικό Ποίηση). [Σε επεξεργασμένη μορφή: Γαραντούδης, Ευρ. (2007). Από τον μοντερνισμό στη σύγχρονη ποίηση (1930-2006) (σσ. 424-480). Αθήνα: Εκδόσεις Καστανιώτη].
                                  Στη μελέτη αυτή εξετάζεται η μικρότερη ή μεγαλύτερη παρουσία στοιχείων αυστηρά έμμετρου ή παραδοσιακού ρυθμού, η οποία χαρακτηρίζει ένα μεγάλο μέρος του σύγχρονου ελληνικού ελεύθερου στίχου. H παρουσία αυτή κλιμακώνεται μέχρι την απόρριψη του ελεύθερου στίχου με την επαναφορά αυστηρών παραδοσιακών μετρικών σχημάτων από λιγοστούς σύγχρονους ποιητές κατά τις τελευταίες δεκαετίες (1980 και εξής). H μελέτη χωρίζεται στα εξής κεφάλαια:
                                  1. Οι γενεσιουργές αιτίες και η σύγχρονη έρευνα του ελεύθερου στίχου.
                                  2. Τα γνωρίσματα της ρυθμικότητας του ελεύθερου στίχου και οι κατηγορίες του.
                                  3. H ανάκληση του παραδοσιακού ρυθμού στη σύγχρονη (ελευθερόστιχη) ποίηση.
                                  4. H ρυθμική κανονικότητα σε σύγχρονα ποιήματα.
                                  5. H ανάκληση του παραδοσιακού ρυθμού με την εμπειρία του ελεύθερου στίχου.
                                  6. H ανάκληση του παραδοσιακού ρυθμού δίχως την εμπειρία του ελεύθερου στίχου.
                                  Στην πραγμάτευση των επιμέρους θεμάτων της μελέτης εξετάζονται ποιητικά κείμενα των Γιώργου Mπλάνα, Tάκη Σινόπουλου, Mαρίας Kυρτζάκη, Θανάση Xατζόπουλου, Στρατή Πασχάλη, Mιχάλη Γκανά, Mάρκου Mέσκου, Nίκου-Aλέξη Aσλάνογλου και Γιώργου Kοροπούλη.
                                  Κατόπιν, περιηγηθείτε στο υλικό του ιστότοπου-ανθολογίας «Νέοι Ήχοι στο Παμπάλαιο Νερό. Σύγχρονη ελληνική ποίηση σε αυστηρές μορφές» (https://pampalaionero.wordpress.com/) και, στη συνέχεια, προσπαθήστε να γράψετε ένα ποίημα σε μια μορφή που θα επιλέξετε από τις ανθολογημένες στον παραπάνω ιστότοπο «μορφές». (Η έκταση του ποιήματος θα προσδιοριστεί από την επιλεγμένη μορφή, πάντως δεν πρέπει να υπερβαίνει τους περίπου 30 στίχους).
                                  Γράψτε το ποίημά σας μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                                • Πηγές: 
                                  Γαραντούδης, Ευρ. (1993). Για το σύγχρονο ελληνικό ελεύθερο στίχο. Ποίηση, τχ. 1, σσ. 105-140. 
                                • Νάσος Βαγενάς
                                  Διαβάστε τη μελέτη του Eυριπίδη Γαραντούδη «Οι Σκοτεινές μπαλλάντες του Νάσου Βαγενά και η ‘‘κρίση του ελεύθερου στίχου’’» (περιοδικό Ποίηση).
                                  Στο επίκεντρο αυτής της μελέτης βρίσκεται η ποιητική συλλογή του Νάσου Βαγενά, Σκοτεινές μπαλλάντες και άλλα ποιήματα (2001), σε συνδυασμό με το δοκίμιό του «Η κρίση του ελεύθερου στίχου». Εντοπίζονται εκείνα τα στοιχεία που καθιστούν τις Σκοτεινές μπαλλάντες σταθμό στην εξέλιξη της ποίησης του Βαγενά. Το κυρίαρχο στοιχείο είναι ότι, μέσω της στροφικής διάταξης των ποιημάτων, της ειρωνικής χρήσης της μορφής και της ιδιότυπης και εμφατικής χρήσης της ομοιοκαταληξίας, αυτή η συλλογή λειτουργεί ως μορφολογική και ποιητική υλοποίηση της πρότασης για έξοδο από την κρίση του ελεύθερου στίχου, πρότασης που αναπτύχθηκε σε δοκίμιο του Βαγενά. Παράλληλα όμως, στο τελευταίο μέρος της μελέτης, διατυπώνονται επιφυλάξεις για το κατά πόσο ισχύουν οι διαπιστώσεις και σκέψεις περιγραφικής φύσεως, βάσει των οποίων ο Βαγενάς καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η κρίση του μορφολογικού οργάνου της ποίησης, τις τελευταίες δεκαετίες, προκάλεσε την κρίση της ίδιας της σύγχρονης ελληνικής ποίησης, οδηγώντας την σε εκφραστικό αδιέξοδο.
                                  Στη συνέχεια, προσπαθήστε να γράψετε ένα ποίημα έκτασης περίπου 30 στίχων σύμφωνα με την πρόταση (όπως την αντιλαμβάνεστε εσείς) του Νάσου Βαγενά για την έξοδο από την κρίση του ελεύθερου στίχου.
                                  Γράψτε το ποίημά σας μέσω του παρακάτω πόρου (Νέα Υποβολή – συγγραφή του κειμένου στο αντίστοιχο πεδίο και Αποθήκευση αλλαγών – Υποβολή εργασίας – Συνέχεια). Ο/Η υπεύθυνος/η Κ-Σ θα σας παράσχει την απαιτούμενη ανατροφοδότηση.
                                • Πηγές: 
                                  Γαραντούδης, Ευρ. (2002). Οι Σκοτεινές μπαλάντες του Νάσου Βαγενά και η κρίση του ελεύθερου στίχου. Ποίηση, τχ. 19, σσ. 195-210.
                                • Προαιρετικά, μπορείτε να υλοποιήσετε την παρακάτω δραστηριότητα, που εντάσσεται στο θεματικό πλαίσιο «Η σχέση της μορφής και του περιεχομένου στην ποίηση. Τα ειδολογικά όρια της ποίησης». Έχοντας ως σημείο εκκίνησης και προβληματισμού τη μελέτη ενοτήτων από δύο αγγλικά εγχειρίδια δημιουργικής γραφής, θα εμβαθύνετε σε δύο βασικά γενικά ζητήματα λιγότερο του παλαιότερου και περισσότερο του σύγχρονου ποιητικού λόγου. Το πρώτο είναι η σχέση ανάμεσα στη μορφή και το περιεχόμενο της ποίησης και το δεύτερο είναι τα ειδολογικά όρια της σύγχρονης ποίησης
                                • Ποιητικός λόγος & Δημιουργική γραφή
                                  Μελετήστε τις δύο ενότητες του βιβλίου της J. Spiro, Creative Poetry Writing, σσ. 113-128 («Language function poems») και 162-178 («Poems as stories: Go and open the door»).
                                  Επίσης, διαβάστε την ενότητα “Writing poetry” (από τον W.N. Herbert) του βιβλίου Creative Writing. A Workbook with Readings (επιμέλεια της Linda Anderson), σσ. 167-269.
                                  Οι ενότητες και των δύο παραπάνω βιβλίων εντάσσονται στη σύγχρονη δυτική παράδοση των εγχειριδίων δημιουργικής γραφής. Τα ζητήματα που αναπτύσσουν οι ενότητες έχουν ως πεδίο εφαρμογής τους και αντικείμενο δραστηριοτήτων ποιητικά κείμενα της αγγλικής γλώσσας, ωστόσο η πραγμάτευση των ζητημάτων είναι πολύ χρήσιμη για να αναρωτηθείτε πώς αυτή μπορεί να συνδεθεί με τη μελέτη σας κατά τις προηγούμενες εβδομάδες, που είχε ως πεδίο εφαρμογής ελληνικά ποιητικά κείμενα.
                                  Αφού μελετήσετε τις παραπάνω ενότητες, επιλέξτε μία υποενότητα και οργανώστε μια δική σας δραστηριότητα, αντίστοιχη της δραστηριότητας της υποενότητας, αλλά βασισμένοι στο υλικό μελέτης των προηγούμενων εβδομάδων. Π.χ. θα μπορούσατε να οργανώσετε μια δραστηριότητα με αντικείμενο ποιήματα του Καβάφη σε ελευθερωμένο στίχο και τη μετατροπή τους σε ποιήματα του ελεύθερου στίχου· ή μια δραστηριότητα με αντικείμενο ποιήματα του Σεφέρη σε ελεύθερο στίχο και τη μετατροπή τους σε ποιήματα του ελευθερωμένου στίχου. Όπως γίνεται αντιληπτό, οι δυνητικές δραστηριότητες είναι πολλές και στόχος της άσκησης είναι η ανάπτυξη της δικής σας πρωτοβουλίας και επινοητικότητας που, όμως, θα βασιστούν στην αφομοίωση και την αξιοποίηση συνολικά του υλικού μελέτης με αντικείμενο την ποίηση.
                                  Δημιουργήστε και υλοποιήστε τη δραστηριότητά σας σε ένα αρχείο word, το οποίο στη συνέχεια θα επισυνάψετε στον ακόλουθο Χώρο Συζητήσεων, μέσω ανάρτησής σας. Διαβάστε ενδεικτικά κάποια από τα κείμενα των συναδέλφων σας και ανταλλάξτε απόψεις για το θέμα αλλά και για τις εντυπώσεις που αποκομίσατε από την παρούσα Θεματική Ενότητα.
                                • Πηγές: 
                                  Spiro, J. (2004). Creative Poetry Writing (pp. 113-178). Oxford: Oxford University Press.
                                  Herbert, W.N. (2006). Writing poetry. In Anderson, L. (eds), Creative Writing. A Workbook with Readings (pp. 167-269). Great Britain: Routledge.
                                • Γενική Συζήτηση περιεχομένου εβδομάδας Μελέτης
                                  Μπορείτε να μπείτε στην παρακάτω Ομάδα Συζήτησης, ώστε να εκφράσετε απορίες & προβληματισμούς και να ανταλλάξετε απόψεις με τους συναδέλφους σας σχετικά με το θέμα, το περιεχόμενο και τα ζητήματα που τίθενται στην παρούσα Εβδομάδα Μελέτης.
                                • Αξιολόγηση Δραστηριοτήτων - Τελική Εξέταση
                                Φόρουμ
                      ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ

στις

  ΣυγγραφήΕργασ ι ώνΨυχολογίαςμεΒάσητ ι ςΚατευθυντήρ ι εςΑρχέςτουAPAStyle7 η Έκδοση   ΠαναγιώτηςΠαρπότταςκαιΕλενίτσαΚιτρομηλίδου Ευρωπ...

  • (χωρίς τίτλο)
      ΣυγγραφήΕργασ ι ώνΨυχολογίαςμεΒάσητ ι ςΚατευθυντήρ ι εςΑρχέςτουAPAStyle7 η Έκδοση   ΠαναγιώτηςΠαρπότταςκαιΕλενίτσαΚιτρομηλίδου Ευρωπ...
  • ΔΓΡ 55: Εργαστήρια Δημιουργικής Γραφής I
      Από 04/03/2019 - Έως 10/03/2019 Εβδομάδα 1 Αυτοβιογραφία – Μυθοπλασία – Αυτομυθοπλασία Αν εξαιρέσουμε την κλασσική αυτοβιογραφία και τα απ...
  • (χωρίς τίτλο)
    λογοτεχνικό ημερολόγιο   ΦΟΡΜΑ 1 — Αφόρμηση (Prompt-To-Prose Template) Για να ξεκινήσεις κάθε μικρό διήγημα ή κομμάτι. [1] Ερέθισμα — Α...